城市自來(lái)水廠水源地生態(tài)系統(tǒng)中主要?jiǎng)游镱愋图捌洳妒硨?duì)象如下表，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
動(dòng)物類型肉食性魚類草食性魚類蝦浮游動(dòng)物
捕食對(duì)象草食性魚類、蝦水生高等植物浮游動(dòng)物、浮游植物浮游植物、碎屑
A、以上所列生物類型中沒有分解者
B、不宜在該水域飼養(yǎng)大量草食性魚類
C、該生態(tài)系統(tǒng)中肉食性魚類處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、高等水生植物的繁盛有利于該水源地的水質(zhì)保護(hù)
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者；營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng)．據(jù)題表分析：水生高等植物和浮游植物屬于生產(chǎn)者，浮游動(dòng)物、蝦、草食性魚類和肉食性魚類屬于分解者．
解答： 解：A、以上所列生物類型中水生高等植物和浮游植物屬于生產(chǎn)者，浮游動(dòng)物、蝦、草食性魚類和肉食性魚類屬于分解者，沒有分解者，A正確；
B、城市自來(lái)水廠水源地生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，生產(chǎn)者較少，不宜在該水域飼養(yǎng)大量草食性魚類，B正確；
C、據(jù)題表分析，只是列出主要的動(dòng)物種類，該生態(tài)系統(tǒng)中可能還有其他捕食肉食性魚類的動(dòng)物，C錯(cuò)誤；
D、高等水生植物的繁盛，可以吸收水體中的氮、磷等元素，有利于該水源地的水質(zhì)保護(hù)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是克隆羊的培育流程圖，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題．
（1）培育克隆羊時(shí)用到的卵母細(xì)胞可以從屠宰場(chǎng)收集，并在體外培養(yǎng)到
 
．
（2）從供體羊中取上皮細(xì)胞，用
 
處理，然后進(jìn)行分散培養(yǎng)．培養(yǎng)過(guò)程一般在二氧化碳培養(yǎng)箱中進(jìn)行，整個(gè)過(guò)程必須保證細(xì)胞處于
 
的環(huán)境中，所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)要與體內(nèi)基本相同．
（3）通過(guò)
 
法吸出卵母細(xì)胞中的細(xì)胞核，微型吸管除了將細(xì)胞核吸除外，往往還會(huì)將第一極體一并吸出．
（4）去核的卵母細(xì)胞與供體細(xì)胞通過(guò)電擊后融合，
 
進(jìn)入受體卵母細(xì)胞，構(gòu)建成重組胚胎，融合后的重組胚胎，需要用物理或化學(xué)的方法進(jìn)行激活，使其完成
 
過(guò)程．
（5）將重組胚胎發(fā)育到一定階段，移植到同種的、
 
相同的其他雌性動(dòng)物體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育，最后形成克隆羊．移入的胚胎能夠存活，是因?yàn)榇凶訉m并不會(huì)對(duì)其發(fā)生
 
，同時(shí)能夠在子宮內(nèi)建立正常的生理和組織聯(lián)系．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

燕麥穎的顏色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因控制，可以有黑色、黃色、白色三種相對(duì)性狀．黑色對(duì)白色為顯性（用B、b表示），黃色對(duì)白色為顯性（用Y、y表示），當(dāng)黑、黃兩種色素都存在時(shí)，表現(xiàn)為黑色．現(xiàn)有純合黑穎品系與純合黃穎品系雜交，F(xiàn)1全是黑穎，F(xiàn)1自交得F2，其分離比是黑穎：黃穎：白穎=12：3：1．請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)及結(jié)果，分析回答：
（1）寫出兩親本的基因型：
 
；
（2）若F2中雜合黃穎個(gè)體有100株，則理論上白穎個(gè)體有
 
株；理論上F2中純合黑穎個(gè)體占全部黑穎個(gè)體的
 
．
（3）若用單倍體育種的方法獲得黑穎燕麥，其基因型是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

白血病也稱“血癌”，是人體造血干細(xì)胞發(fā)生癌變所致，如圖為造血干細(xì)胞分化過(guò)程圖（部分），結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題：

（1）造血干細(xì)胞能夠形成多種多樣的細(xì)胞是
 
的結(jié)果，其中既有在非特異性免疫和特異性免疫中都能發(fā)揮作用的
 
，還有在
 
中發(fā)育成熟的T細(xì)胞等．
（2）將人成熟紅細(xì)胞與蛙紅細(xì)胞中的磷脂分子提取出來(lái)，分別展在水和空氣界面上，其面積大于原細(xì)胞膜面積2倍的是
 
紅細(xì)胞，原因是
 
．
（3）T細(xì)胞在病原體作用下能分泌
 
，與該物質(zhì)合成和分泌直接相關(guān)的具膜細(xì)胞器有
 
．
（4）當(dāng)人體受到大劑量的輻射，可能導(dǎo)致造血干細(xì)胞變成可以
 
的癌細(xì)胞，從而患上白血病．對(duì)該類病人進(jìn)行的“放療”的基本原理是通過(guò)一定劑量的輻射干擾癌細(xì)胞的DNA復(fù)制過(guò)程，使其停在細(xì)胞周期的
 
期，從而達(dá)到抑制其分裂或殺死癌細(xì)胞的目的，但這種治療方式有
 
等副作用．
（5）治療白血病的最好方式是進(jìn)行骨髓移植，但是移植的造血干細(xì)胞會(huì)被免疫細(xì)胞識(shí)別為
 
，進(jìn)而產(chǎn)生排斥反應(yīng)，所以器官移植后常通過(guò)注射
 
來(lái)提高成活率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題：（[]中填圖中編號(hào)）
（1）該細(xì)胞主要分布在植物體的
 
（器官）中．
（2）與圖中[1]的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
，可用
 
酶使其破壞．
（3）此細(xì)胞如果是根尖分生區(qū)細(xì)胞，則圖中不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（4）細(xì)胞膜、核膜以及細(xì)胞器膜共同構(gòu)成了細(xì)胞的
 
．
（5）
 
，含有少量DNA的細(xì)胞器是
 
．
（6）在動(dòng)物細(xì)胞中與分泌蛋白形成有關(guān)的細(xì)胞器是：
 
、
 
、
 
、和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Duchenne 肌營(yíng)養(yǎng)不良（DMD）是人類的一種X連鎖的隱形遺傳，該病影響肌肉的正常功能．在六個(gè)患有此病的男孩中，亦發(fā)現(xiàn)其他各種不同的體征異常，他們的X染色體均存在如下圖所示的小片段缺失，分別以△Ⅰ～△Ⅳ表示．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、染色體5區(qū)域最可能含DMD基因
B、除DMD外，還伴有其他體征異常原因可能是DMD基因外周區(qū)域的染色體缺失造成的
C、X染色體小片段缺失導(dǎo)致基因排列順序改變，而基因數(shù)目保持不變
D、DMD在男性中發(fā)病率較高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下二氧化碳的釋放量與氧氣的吸收量的變化，請(qǐng)據(jù)圖解回答以下問題．
（1）O點(diǎn)時(shí)，該器官的細(xì)胞呼吸類型是
 

（2）在O2濃度為b%以下時(shí)（不包括O點(diǎn)），該器官的呼吸類型是
 
，因?yàn)?div id="xzbxjll" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，寫出反應(yīng)式
 
．
（3）該器官CO2釋放與O2吸收兩條曲線在Q點(diǎn)重合，其呼吸類型為
 
，因?yàn)?div id="dvb7npd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）由該曲線提示的原理，我們?cè)谶M(jìn)行果實(shí)和種子儲(chǔ)藏時(shí)，應(yīng)取
 
值，理由是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有以下牽牛花的四組雜交實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析并回答問題．
A組：紅花×紅花→紅花、藍(lán)花
B組：藍(lán)花×藍(lán)花→紅花、藍(lán)花
C組：紅花×藍(lán)花→紅花、藍(lán)花
D組：紅花×紅花→全為紅花
其中，A組中子代紅花數(shù)量為298，藍(lán)花數(shù)量為101；B、C組未統(tǒng)計(jì)數(shù)量．
（1）若花色只受一對(duì)等位基因控制，則
 
組和
 
組對(duì)顯隱性的判斷正好相反，遵循遺傳的
 
定律．
（2）有人對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出了假說(shuō)：花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因（A+、A、a）控制，其中A決定藍(lán)色，A+和a都決定紅色，A+相對(duì)于A、a是顯性，A相對(duì)于a為顯性．若該假說(shuō)正確，則A組所用的兩個(gè)紅花親本基因型是
 
．
（3）若（2）中所述假說(shuō)正確，那么紅花植株的基因型可能有
 
種，為了測(cè)定其基因型，某人分別用AA和aa植株對(duì)其進(jìn)行測(cè)定．
①若用AA植株與待測(cè)植株雜交，則可以判斷出的基因型是
 
．
②若用aa植株與待測(cè)植株雜交，則可以判斷出的基因型是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物的基因組如圖所示，則它所產(chǎn)生配子的種類及它的一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生精子的種類分別是（　�。�
A、2種和2種
B、4種和2種
C、2種和4種
D、8種和4種

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同步練習(xí)冊(cè)答案