19世紀(jì),世界上很多著名的科學(xué)家試圖通過(guò)研碎胰腺的方法來(lái)提取其中的胰島素,但都沒(méi)有獲得成功;后來(lái)有科學(xué)家采用先通過(guò)結(jié)扎胰管讓胰腺外分泌部退化,然后單獨(dú)研碎胰島的方法成功提取了其中的胰島素.下列關(guān)于失敗原因的分析中,最可能的是( 。
A、當(dāng)時(shí)研磨技術(shù)比較落后,研磨不充分
B、研磨時(shí)選取的胰腺部分正好不含有胰島
C、研磨過(guò)程中,胰腺中的消化酶把胰島素分解了
D、胰島素和胰腺內(nèi)的其他物質(zhì)緊密結(jié)合,不容易分離
考點(diǎn):動(dòng)物激素的應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:胰腺既屬于外分泌腺又屬于內(nèi)分泌腺,其外分泌部能分泌胰液,含有多種消化酶(如胰蛋白酶),胰腺的內(nèi)分泌部(胰島)能分泌胰島素和胰高血糖素,胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),直接研磨胰腺時(shí),胰蛋白酶會(huì)將胰島素分解,而不能獲得胰島素.梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、胰島素合成并分泌后進(jìn)入血液,失敗的原因與研磨充分不充分無(wú)關(guān),A錯(cuò)誤;
B、不可能很多著名的科學(xué)家在研磨時(shí)選取的胰腺部分都正好不含有胰島,B錯(cuò)誤;
C、由于胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),所以在研磨過(guò)程中,胰腺中的胰蛋白酶能把胰島素分解,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗,C正確;
D、胰島素和胰腺內(nèi)的其他物質(zhì)不發(fā)生結(jié)合,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查胰島素提取實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力,具備設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖曲線(xiàn)Ⅰ、Ⅱ分別表示物質(zhì)A在無(wú)催化條件和有酶催化條件下生成物質(zhì)P所需的能量變化過(guò)程.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、ad段表示在無(wú)催化劑條件下,物質(zhì)A生成物質(zhì)P需要的活化能
B、若將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將向下移動(dòng)
C、若僅增加反應(yīng)物A的量,則圖中曲線(xiàn)的原有形狀均發(fā)生改變
D、若曲線(xiàn)Ⅱ?yàn)樽钸m酶促條件下的曲線(xiàn),改變酶促條件后,則b在縱軸上將向上移動(dòng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)不屬于生長(zhǎng)素在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的實(shí)例( 。
A、果樹(shù)修剪
B、促進(jìn)插枝生根
C、誘導(dǎo)多倍體形成
D、培育無(wú)籽番茄

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

過(guò)去人們以為作物播種密度越大,產(chǎn)量越高.在保證營(yíng)養(yǎng)需要的情況下,有人對(duì)小麥的產(chǎn)量與播種量的關(guān)系進(jìn)行了研究,結(jié)果如圖所示.根據(jù)圖分析,當(dāng)播種密度過(guò)大時(shí),小麥產(chǎn)量的變化及其生態(tài)學(xué)原因分別是( 。
A、基本穩(wěn)定,種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇
B、明顯增多,初始生物量大
C、明顯減少,種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇
D、明顯減少,種間斗爭(zhēng)加劇

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞示意圖.有關(guān)敘述正確的是( 。
A、A固定的太陽(yáng)能是流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B、由B到C的能量傳遞率是15%
C、生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的渠道是食物鏈、食物網(wǎng)
D、生態(tài)系統(tǒng)的功能只有物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為同一種生物體內(nèi),有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象.下列與此有關(guān)幾種說(shuō)法中正確的是( 。
A、中心法則所表示的生命活動(dòng)內(nèi)容主要是在圖⑤所示的時(shí)期進(jìn)行的
B、基因重組的發(fā)生與圖②有關(guān)
C、圖①中的染色體數(shù)和DNA數(shù)是圖②的兩倍
D、同時(shí)具備上述5圖所示細(xì)胞分裂時(shí)期的器官是睪丸而不可能是卵巢

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列選項(xiàng)能作為區(qū)分藍(lán)藻和衣藻依據(jù)的是( 。
A、線(xiàn)粒體B、核仁
C、染色體D、核糖體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析有關(guān)遺傳病的資料,回答問(wèn)題.
(1)染色體異常遺傳病發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)在出生后明顯低于胎兒期,這是因?yàn)?div id="6661661" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)克萊費(fèi)爾特癥患者的性染色體組成為XXY.父親色覺(jué)正常(XBY),母親患紅綠色盲(XbXb),生了一個(gè)色覺(jué)正常的克萊費(fèi)爾特癥患者,請(qǐng)運(yùn)用有關(guān)知識(shí)進(jìn)行解釋?zhuān)?div id="6611166" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)為避免生出克萊費(fèi)爾特癥患者,該母親懷孕后應(yīng)及時(shí)接受產(chǎn)前檢查.檢查方法是抽取羊水獲得胎兒細(xì)胞,運(yùn)用
 
技術(shù)大量擴(kuò)增細(xì)胞,用
 
使細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái),制作
 
進(jìn)行觀察.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組在調(diào)查人群中的遺傳病時(shí),以“研究某病的遺傳方式”為子課題,下列子課題中最為簡(jiǎn)單可行、所選擇的調(diào)查方法最為合理的是( 。
A、研究貓叫綜合征的遺傳方式,在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查
B、研究苯丙酮尿癥的遺傳方式,在患者家系中調(diào)查
C、研究原發(fā)性高血壓病,在患者家系中進(jìn)行調(diào)查
D、研究特納氏綜合征的遺傳方式,在市中心隨機(jī)抽樣調(diào)查

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案