圖甲表示酶促反應(yīng)過(guò)程，圖乙表示圖甲反應(yīng)過(guò)程中有關(guān)物質(zhì)濃度變化的，下列敘述不正確的是（　�。�
A、如果圖甲中物質(zhì)a為麥芽糖，則物質(zhì)c1、c2為同種單糖
B、圖甲中的物質(zhì)b能夠降低該化學(xué)反應(yīng)的活化能
C、圖乙中曲線可表示圖甲中物質(zhì)a在不同條件下的濃度的變化
D、圖乙中曲線①②③的差別可能是溫度不同造成的
考點(diǎn)：酶的特性,酶促反應(yīng)的原理
專題：
分析：分析圖甲：酶在反應(yīng)前后本身的性質(zhì)和量不發(fā)生改變，可判斷圖甲中的a代表反應(yīng)底物，b表示酶，c、d表示生成物．
分析圖乙：縱坐標(biāo)為生成物的濃度，到達(dá)化學(xué)反應(yīng)平衡點(diǎn)的時(shí)間越短，反應(yīng)速率越快，可知其反應(yīng)速率①＞②＞③．
解答： 解：A、如果圖甲中物質(zhì)a為麥芽糖（麥芽糖是由兩分子葡萄糖形成的），則物質(zhì)c1、c2均為葡萄糖，A正確；
B、圖甲中物質(zhì)b是酶，酶通過(guò)降低該化學(xué)反應(yīng)的活化能實(shí)現(xiàn)其催化功能，B正確；
C、圖甲中物質(zhì)a是反應(yīng)底物，圖乙中曲線可表示圖甲中物質(zhì)c1、c2（生成物）在不同條件下的濃度的變化，C錯(cuò)誤；
D、圖乙中曲線①②③到達(dá)化學(xué)反應(yīng)平衡點(diǎn)的時(shí)間不同，時(shí)間越短，反應(yīng)速率越快，可知其反應(yīng)速率①＞②＞③，此差別可能是因溫度不同造成酶的活性不同，從而引起酶促反應(yīng)的速率不同，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查酶的作用機(jī)理和影響酶活性的因素的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖一細(xì)胞中與合成及分泌抗體有關(guān)的具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
（填標(biāo)號(hào)）．抗體分泌出細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
特性．（填字母）（A．流動(dòng)性；B．選擇透過(guò)性）
（2）如果將這兩種細(xì)胞分別放入蒸餾水中，圖一細(xì)胞的變化是
 
，圖二細(xì)胞的變化是
 
．
（3）如果用某種藥物處理圖一細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)對(duì)Ca2+的吸收速率大大降低，而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響，說(shuō)明這種藥物的作用是
 
．
（4）如果圖一所示的細(xì)胞是豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞，提供含放射性同位素15N的氨基酸作為合成胰蛋白酶的原料，則15N依次出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是
 
（填結(jié)構(gòu)名稱）．
（5）圖二細(xì)胞中能夠進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)是[]
 
．此結(jié)構(gòu)中能生成ATP，請(qǐng)寫(xiě)出該轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式
 
．細(xì)胞壁的化學(xué)組成是
 
．
（6）若將圖二細(xì)胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中，會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與[]
 
分離的現(xiàn)象．
（7）若圖二細(xì)胞是成熟植物細(xì)胞，則該細(xì)胞的遺傳物質(zhì)主要分布在
 
（填標(biāo)號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中表示生物界完整的中心法則，有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、上述過(guò)程需要模板、原料、酶和能量
B、上述過(guò)程均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，其中②不同于③的堿基配對(duì)方式為T(mén)-A
C、在原核細(xì)胞中，②③過(guò)程可在細(xì)胞同一區(qū)域同時(shí)發(fā)生
D、①②③過(guò)程均可在線粒體、葉綠體中進(jìn)行；④⑤過(guò)程發(fā)生在某些病毒內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞在發(fā)育過(guò)程中，會(huì)逐漸排出細(xì)胞核并喪失各種細(xì)胞器，而成為成熟紅細(xì)胞．則該成熟紅細(xì)胞（　　）
A、在細(xì)胞呼吸過(guò)程中不產(chǎn)生二氧化碳
B、與血紅蛋白合成有關(guān)的基因處于活動(dòng)狀態(tài)
C、因細(xì)胞結(jié)構(gòu)不完整最終導(dǎo)致細(xì)胞壞死
D、置于生理鹽水中可制備出細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

腦嚴(yán)重出血會(huì)造成腦組織細(xì)胞水腫，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是（　　）
A、腦細(xì)胞中納離子濃度升高
B、腦細(xì)胞中ATP合成增多
C、腦細(xì)胞中鉀離子濃度升高
D、腦細(xì)胞中鉀離子濃度降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列植物細(xì)胞中，最適合觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象的是（　�。�
A、紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞
B、紫色洋蔥葉外表皮細(xì)胞
C、紫色洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞
D、紫色洋蔥根尖伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的三種方式的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答，（[]內(nèi)填代號(hào)，橫線上填寫(xiě)相應(yīng)文字）

（1）O2分子從肺泡擴(kuò)散到血液中的方式是[
 
]
 
．
（2）小腸絨毛的上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是[
 
]
 
．
（3）紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是[
 
]
 
．
（4）①和③的不同點(diǎn)是甲不需要
 
．
（5）與②相比，③的運(yùn)輸特點(diǎn)是
 
和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、檢測(cè)發(fā)酵液中果酒產(chǎn)生與否可用重鉻酸鉀，觀察顏色是否變藍(lán)
B、測(cè)定亞硝酸鹽含量可通過(guò)比色法觀察灰綠色的深淺來(lái)判斷
C、鑒定分解尿素的細(xì)菌可用加入酚紅指示劑的尿素為唯一氮源培養(yǎng)基是否出現(xiàn)紫色來(lái)判斷
D、篩選纖維素分解菌可用剛果紅染色法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲、乙、丙分別表示幾個(gè)環(huán)境因素對(duì)小麥光合作用速率的影響，除各圖中所示因素外，其他因素均控制在適中范圍．下列分析不正確的是（　�。�
A、甲圖P點(diǎn)限制小麥光合作用速率的因素為溫度
B、乙圖Q點(diǎn)在高CO2濃度下要進(jìn)一步提高小麥光合作用速率，可適當(dāng)調(diào)節(jié)環(huán)境溫度
C、丙圖Q點(diǎn)之后3條曲線的走勢(shì)是都會(huì)隨著溫度升高而呈逐漸下降趨勢(shì)
D、干旱初期，小麥光合作用速率下降的主要原因可以用乙圖來(lái)說(shuō)明

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