分析 分析題圖:圖示表示DNA分子結構的片段,其中①表示磷酸,②表示脫氧核糖,③和④表示含氮堿基,①②③結合在一起形成脫氧核糖核苷酸,是組成DNA分子的基本單位.據此答題.
解答 解:(1)由以上分析可知,①是磷酸,②是脫氧核糖,③是含氮堿基,①②③結合在一起形成脫氧核苷酸.
(2)DNA分子中③和④是通過氫鍵連接起來的.
(3)DNA分子被徹底分解后形成的物質有磷酸、脫氧核糖和4種含氮堿基.
(4)DNA分子的基本骨架是①磷酸和②脫氧核糖交替連接形成的.
故答案為:
(1)磷酸 脫氧核糖 脫氧核糖核苷酸
(2)氫鍵
(3)磷酸、脫氧核糖和含氮堿基
(4)①磷酸 ②脫氧核糖
點評 本題結合DNA分子結構模式圖,考查DNA分子結構特點、DNA半保留復制,重點考查DNA分子結構特點,這要求考生掌握DNA分子結構特點,能準確判斷圖中各字母的名稱,特別要求考生注意的是堿基對之間的氫鍵數目,并以此作為判斷依據.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若a是精子,b是卵細胞,則它們的結合與細胞膜上的糖蛋白有關 | |
B. | 若b細胞內部被病毒入侵,則a可能是與其密切接觸的漿細胞 | |
C. | 若a是凋亡的細胞,則a被b吞噬細胞分解的過程與溶酶體有關 | |
D. | 若a是HIV,則b是T細胞,HIV的入侵使人體的免疫系統功能受損 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需在無菌條件下將離體組織接種到培養(yǎng)基中 | |
B. | 圖中過程①②分別表示脫分化和再分化 | |
C. | 利用此過程獲得的試管苗均為純合子 | |
D. | 此實驗說明高度分化的植物細胞仍具有全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如將純種的白菜和甘藍的卵細胞分別制成原生質體,按相同的方法操作也可得到與圖示相同基因型的雜種植株 | |
B. | 可以通過在0.3g/mL蔗糖溶液中是否發(fā)生質壁分離來判斷白菜原生質體的死活 | |
C. | 該培養(yǎng)過程中可能發(fā)生細胞分化、染色體變異或基因突變,一般不會發(fā)生基因重組 | |
D. | 植物組織培養(yǎng)和動物細胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基、培養(yǎng)目的不完全相同,但誘導細胞或原生質體融合的方法卻是完全相同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果該圖表示的是細胞周期,則A時期發(fā)生染色體的復制 | |
B. | 如果該圖為組成細胞的化合物,那么A中含有的元素為H、O | |
C. | 如果該圖是已經完全脫水后的細胞,那么A是蛋白質 | |
D. | 如果該圖表示的是組成細胞的各種化學元素的含量,那么A應該是C元素 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年鄂豫晉冀陜五省高三上第二次聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于生物遺傳的敘述,正確的是( )
A.純合的甜和非甜玉米間行種植,可由親代植株結的籽粒情況判斷其顯隱性
B.高莖與矮莖豌豆雜交,其子代既有高莖又有矮莖出現,說明親代發(fā)生了性狀分離
C.棕猴(Bb)之間相互交配,子代出現一定比例的白猴是基因重組的結果
D.對雌雄異株的植物進行異花傳粉,需做兩次套袋,一次去雄、一次人工傳粉處理
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