A. | 在劃出一條濾液細(xì)線后緊接著重復(fù)劃線2~3次 | |
B. | 用層析液將葉綠體中的色素進行分離 | |
C. | 用無水乙醇提取葉綠體中的色素 | |
D. | 濾液細(xì)線不能觸及層析液 |
分析 1、色素提取和分離過程中幾種化學(xué)物質(zhì)的作用:
(1)無水乙醇作為提取液,可溶解綠葉中的色素.
(2)層析液用于分離色素.
(3)二氧化硅破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu),使研磨充分.
(4)碳酸鈣可防止研磨過程中色素被破壞.
2、分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴散速度快;溶解度小,擴散速度慢.濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍(lán)綠色)、葉綠素b(黃綠色).
解答 解:A、劃出一條濾液細(xì)線后,要待濾液干后,重復(fù)劃線2~3次,A錯誤;
B、各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴散速度快;溶解度小,擴散速度慢,B正確;
C、葉綠體中的色素都能溶解于有機溶劑中,如:無水乙醇、丙酮(酒精)等,所以可用無水乙醇提取葉綠體中的色素,用層析液進行分離,C錯誤;
D、在分離色素時,不能讓濾液細(xì)線觸及層析液,防止色素溶解在層析液中,D錯誤.
故選:B
點評 本題考查葉綠體中色素的提取和分離實驗,對于此類試題,需要考生掌握的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗選擇的材料是否合理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗操作等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某多肽化合物的示意圖,下列有關(guān)該化合物的敘述中,正確的是 ( )
A、該化合物中含有1個游離的氨基和1個游離的羧基,所以該化合物成中性
B、由于含③⑤⑦三個肽鍵,所以該化合物稱為三肽
C、該化合物的是由3種氨基酸合成的
D、該多肽鏈在形成過程中,相對分子質(zhì)量減少了36
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | pH=a時,e點下移,d點左移 | B. | 溫度降低時,e點不變 | ||
C. | pH=c時,e點下移,d點右移 | D. | H2O2的量增加時,e點下移,d點左移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 上述反應(yīng)需要在無光條件下進行 | |
B. | BuBP 羧化酶催化的反應(yīng)即 CO2 的固定過程 | |
C. | 測定 RuBP 羧化酶活性的過程中運用了同位素標(biāo)記法 | |
D. | 單位時間內(nèi) 14C3 生成量越多說明 RuBP 羧化酶活性越高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | d表示葡萄糖的消耗量,則b為無氧呼吸產(chǎn)生酒精的量 | |
B. | 消耗等量d,無氧呼吸放出的CO2量為b,有氧呼吸放出的CO2量為a | |
C. | 消耗葡萄糖量為b時,放出的CO2量和吸收O2量分別是c和d | |
D. | 酵母菌進行酒精發(fā)酵時,檢測是否產(chǎn)生酒精用酸性重鉻酸鉀溶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ASURA合成的場所是細(xì)胞質(zhì)中的核糖體? | |
B. | 細(xì)胞有絲分裂后期的變化與ASURA密切相關(guān) | |
C. | 在減數(shù)兩次分裂的間期ASURA都能大量合成? | |
D. | 缺少ASURA的細(xì)胞,染色體數(shù)目可能會發(fā)生異常 |
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