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13．根據(jù)教材內容完成下列小題：
（1）自然選擇說學是生物學家達爾文提出來的．
（2）現(xiàn)代進化理論認為：生物進化的基本單位是種群．
（3）能定向改變種群基因頻率的是自然選擇．所以它能決定生物進化的方向．
（4）確定甲、乙兩生物是兩個物種的標準是它們之間存在生殖隔離．
（5）基因突變引起基因頻率改變，其方向是不定向的（填定向的或不定向的）．

分析 現(xiàn)代生物進化理論的基本觀點：種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質在于種群基因頻率的改變．突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產生分化，最終導致新物種的形成．其中突變和基因重組產生生物進化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：（1）自然選擇學說是達爾文提出的．
（2）現(xiàn)代生物進化理論的基本單位是種群．
（3）自然選擇決定生物進化方向，使基因頻率定向改變．
（4）確定是否是同一物種，看他們能否交配后產生可育后代，即是否存在生殖隔離．
（5）突變是不定向的，自然選擇是定向的．
故答案為：
（1）達爾文
（2）種群
（3）自然選擇
（4）生殖隔離
（5）不定向的

點評 本題考查現(xiàn)代生物進化理論的主要內容，只要考生識記現(xiàn)代生物進化理論的主要內容即可正確答題，屬于考綱識記層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．為探究CO2濃度倍增和干重脅迫對紫花苜蓿光合生理特性的影響，研究者在適宜溫度等條件下采用人工氣候室和控水實驗模擬CO2濃度倍增和干重脅迫，實驗結果如下：
組別處理（光照強度為Q）凈光合速率（μmolCO2•m-2•s-1）相對氣孔開度（%）水分利用效率
A對照大氣CO2濃度27.05501.78
B干旱22.55351.87
C對照CO2濃度倍增31.65402.45
D干旱23.95302.55
根據(jù)實驗結果回答下列問題：
（1）在干旱脅迫條件下凈光合速率降低，其原因可能是氣孔開度降低，CO2吸收減少，進而影響CO2的固定速率；在干旱脅迫條件下，CO2濃度倍增能使光飽和點增大（“增大”或“減小”）．光照強度大于Q點時，限制B組光合作用的環(huán)境因素主要有水分和CO2濃度．
（2）由實驗結果可知，干旱脅迫可導致葉肉細胞中光合色素等含量減少，使光反應減弱，供給暗反應的ATP和[H]減少，從而使光合作用過程減弱．
（3）實驗結果表明，當干旱脅迫發(fā)生時，CO2濃度倍增不僅能提高凈光合速率，還能通過提高水分利用效率緩解干旱脅迫對苜蓿的傷害，增強抗旱能力．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關于葉綠體中色素的提取和分離實驗的敘述，錯誤的是（　　）
A．在劃出一條濾液細線后緊接著重復劃線2～3次
B．用層析液將葉綠體中的色素進行分離
C．用無水乙醇提取葉綠體中的色素
D．濾液細線不能觸及層析液

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關于人類遺傳病的說法，不正確的是（　�。�
A．單基因遺傳病是一個基因控制的遺傳病
B．冠心病可能是受兩隊以上的等位基因控制的遺傳病
C．患貓叫綜合征的人與正常人相比，第5號染色體發(fā)生部分缺失
D．患21三體綜合征的人與正常人相比，多了一條21號染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．某研究小組的同學利用樣方法研究野山坡上A、B、C三個不同地點的植物群落，同時還測量了各種土壤特征和環(huán)境因素，結果見下表．根據(jù)所得數(shù)據(jù)回答問題：
植物種類地點A地點B地點C非生物因素地點A地點B地點C
草359風速低高高
蕨類植物758距地面1.5米的光強低中高
灌木1542土壤濕度（%）483515
松樹020土壤的有機物（%）6.53.8205
落葉樹2050土壤深度（cm）＞300≈100＜15
土壤氨量（mg•kg-1）9.44.52.3
（1）根據(jù)調查結果判斷，物種豐富度最大的地點是A．
（2）如果分別用甲、乙表示地點B中的兩種松樹，二者的關系可表示為下列圖中的C．

（3）用樣方法調查某植物的種群密度時，為盡量減少實驗誤差，保證數(shù)據(jù)的科學性，應隨機取樣并取平均值．若要調查植物群落土壤中的某種動物的種群密度，由于許多土壤動物有較強的活動能力，而且身體微小，常采用取樣器取樣的方法進行采集、調查．
（4）該野山坡各種生物在不同高度的分布的差異體現(xiàn)了群落具有垂直結構，意義是提高了對環(huán)境資源的利用能力．如果遭遇山火，山坡的植被被徹底燒光，那么原地點將發(fā)生的群落演替屬于次生演替，與在裸巖上發(fā)生的演替相比，其演替速度快（快或慢），所需時間短（長或短）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．科學家通過對綠色植物轉換CO2的研究中知道：
①在一定濃度范圍內，綠色植物對外界CO2的轉換率為定值（實際光合作用消耗的CO2量=從外界吸收CO2量×轉換率+呼吸作用CO2釋放量）；
②綠色植物光合作用利用的CO2來自于外界與呼吸作用兩方面．
已測得呼吸作用釋放CO2為0.6umol/h，現(xiàn)用紅外測量儀在恒溫不同光照下測得如下的數(shù)據(jù)，實際光合量用葡萄糖表示．
1.22.43.64.8
光照強度（klx）10.10.10.10.1
20.270.440.610.78
（1）從表中數(shù)據(jù)的對比可知影響光合作用的環(huán)境因素有外界CO2濃度、光照強度．
當光照強度為1klx時，實際光合量都為0.1μmol/h．原因是光照強度為限制因素．此時，光合作用強度等于（大于/等于/小于）呼吸作用強度．
（2）當光照強度為2klx時，實際光合量0.27μmol/h時，植物利用外界CO2的速率為1.02μmol/h．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．根據(jù)如圖不完整的呼吸作用示意圖，解答下列問題：
（1）圖中方格內的物質是丙酮酸．
（2）從圖中選擇有關的字母填在題的括號內：
①有氧呼吸的途徑是ACD，其中產能最多的是D階段，這個階段發(fā)生的場所是線粒體內膜．
②能產生[H]的階段有A、C．
③動物細胞無氧呼吸的途徑是AB
（3）圖中A發(fā)生的場所是細胞質基質，E表示的物質是酒精和二氧化碳．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖為某綠色植物成熟的葉肉細胞內部分代謝過程，其中①～⑤表示生理過程，A～E表示物質．據(jù)圖分析回答下列問題．
（1）在過程①中，細胞生成物質B的同時，還產生了[H]、ATP．物質C從細胞外進入細胞內并參與了過程③，如果物質C的供應突然停止，其他條件不變，短期內C5的含量變化是升高．
（2）物質B參與過程⑤，如果物質B嚴重不足，則C6H12O6分解的反應式為：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量（少量）
（3）某生物興趣小組借助5套密封裝置，研究不同光照強度與該綠色植物O2相對釋放量的關系．在其他條件相同的情況下，1h內記錄到如下表所示的實驗結果：

光照強度（lx）
O2釋放量（mL）
組別		0500100020003000
1-4.0-2.306.2　　11.6
2-4.1-2.2-0.16.411.5
3-4.2-2.10.16.311.7
平均值
①在每個光照條件下，均設置1、2、3組是遵循平行重復原則．
②在光照強度為500lx時，能夠產生ATP的部位有細胞質基質、葉綠體、線粒體．
③上述實驗條件下最大O2產生量平均每小時為15.7mL．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列屬于生命系統(tǒng)層次中種群的是（　�。�
A．一個池塘中的全部生物B．一片草地上的全部昆蟲
C．某水庫中的全部鯽魚D．一根枯木及枯木上的所有生物

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