分析 分析柱形圖可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照時(shí)間、赤霉素、赤霉素合成抑制劑,因變量是莖長度,在光照時(shí)間一定的情況下,與只有光照的對(duì)照組相比,光照+赤霉素的實(shí)驗(yàn)組莖長度最長,光照+赤霉素+赤霉素合成抑制劑的實(shí)驗(yàn)組莖長度次之,說明赤霉素具有促進(jìn)植株長高的作用,赤霉素合成抑制劑可能通過抑制赤霉素合成而阻止植株長高;如果將光照時(shí)間長度作為因變量,與光照8h/d相比,光照16d/h的實(shí)驗(yàn)組莖長度大,說明植物生長與光照時(shí)間長短有關(guān).
解答 解:(1)植物體內(nèi)赤霉素合成的主要部位是未成熟的種子、幼根和幼芽等.
(2)赤霉素的主要作用包括:促進(jìn)細(xì)胞伸長,從而引起植株增高;促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育.
(3)由實(shí)驗(yàn)可知,莖伸長受抑制的因素包括赤霉素合成抑制劑和光照時(shí)間;赤霉素合成抑制劑是通過抑制內(nèi)源赤霉素而發(fā)揮作用的.
(4)實(shí)驗(yàn)中植物莖的種類和數(shù)量(初始長度)等均是實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量.人工合成的赤霉素類似物相比植物體產(chǎn)生的赤霉素具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定等優(yōu)點(diǎn).
故答案為:
(1)幼根和幼芽
(2)種子萌發(fā) 果實(shí)發(fā)育.
(3)赤霉素合成抑制劑和光照時(shí)間 內(nèi)源
(4)種類和數(shù)量(初始長度) 容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定
點(diǎn)評(píng) 本題以條形圖為信息載體,綜合考查了光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑對(duì)植物莖伸長的影響,同時(shí)考查了考生識(shí)圖分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力,具有一定的綜合性.
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科目:高中生物 來源:2016年山東省高三下學(xué)期模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷(二)(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)元素和化合物的敘述,正確的是( )
A.在人的一生中,細(xì)胞中的自由水/結(jié)合水的值逐漸上升
B.激素可作為信息分子影響細(xì)胞的代謝活動(dòng),但激素并不都是蛋白質(zhì)
C.組成活細(xì)胞的主要元素中C的含量最高,因此C是細(xì)胞內(nèi)最基本、最核心的元素
D.氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水,水中的H全部來自氨基
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與它所執(zhí)行的功能無關(guān) | |
B. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)只是為各種細(xì)胞器提供了水的環(huán)境 | |
C. | 合成脂質(zhì)多的細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)發(fā)達(dá) | |
D. | 中心體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)沒有膜結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物細(xì)胞有明確的邊界 | B. | 植物細(xì)胞有明顯的固定的形態(tài) | ||
C. | 細(xì)胞能夠分裂 | D. | 物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞受到控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)中的N只存在于氨基中 | |
B. | 食鹽作用下析出的蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變 | |
C. | 高溫處理后的蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng) | |
D. | 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是生物多樣性的根本原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血液中鈣離子的含量太高會(huì)出現(xiàn)抽搐等癥狀 | |
B. | 沸水浴時(shí)某些化學(xué)鍵斷裂導(dǎo)致了胰島素的生物活性喪失 | |
C. | RNA是某些細(xì)菌的遺傳物質(zhì),主要分布在細(xì)胞質(zhì)中 | |
D. | 維生素D參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸,并有效的促進(jìn)人體腸道對(duì)鈣和磷的吸收 |
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