9．以下生物進(jìn)化有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．有性生殖的出現(xiàn)加快了生物進(jìn)化的速度
B．恐龍的滅絕為哺乳動(dòng)物的興盛提供了可能
C．生物進(jìn)化的過程只發(fā)生在陸地上
D．地球上的許多物種都已經(jīng)滅絕了

分析 1、共同進(jìn)化：不同物種之間，生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是共同進(jìn)化．
2、生物多樣性的形成：
（1）生物多樣性的內(nèi)容：基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性．
（2）生物多樣性形成的進(jìn)化歷程
生物的進(jìn)化歷程可概括為：從原核生物到真核生物，從無性生殖到有性生殖，由簡單到復(fù)雜，由水生到陸生，由低等到高等．
3、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)：種群的基因頻率發(fā)生變化的過程．

解答 解：A、有性生殖生物通過有性生殖實(shí)現(xiàn)基因重組，可增強(qiáng)了生物的變異性和適應(yīng)性，加快了生物進(jìn)化的步伐，A正確；
B、恐龍的滅絕為哺乳動(dòng)物的興盛騰出了空間，有利于哺乳動(dòng)物的繁殖，B正確；
C、生物進(jìn)化的過程是從水生到陸生的過程，C錯(cuò)誤；
D、在生物進(jìn)化的過程中，由于自然選擇的作用，地球上的許多物種都已經(jīng)滅絕了，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物進(jìn)化與生物多樣性的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．從種群特征看，我國的計(jì)劃生育政策直接調(diào)節(jié)（　�。�
A．種群密度B．出生率C．性別比例D．年齡組成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．據(jù)圖回答下列有關(guān)植物代謝有關(guān)的問題．

（1）從圖1中可知，影響光合速率的因素有CO2濃度、O2濃度和植物種類．如果將長勢(shì)相同的高粱和小麥幼苗共同種植在一個(gè)透明密閉的裝置中，保持題干中的條件和21%的O2體積濃度環(huán)境，一段時(shí)間后，小麥幼苗先死亡．理由是在其他條件相同時(shí)，高粱的光合速率比小麥高得多；高粱能利用低濃度的CO2進(jìn)行光合作用，而小麥不能．
（2）圖2中的虛線表示呼吸速率隨溫度變化的情況．40℃與60℃時(shí)，CO2的吸收量均為0，二者的區(qū)別是前者光合速率等于呼吸速率；后者光合速率和呼吸速率均為0．
（3）圖3表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的關(guān)系圖，在a、b、c、d四濃度中，最適合該植物器官儲(chǔ)藏的氧濃度是C；若細(xì)胞呼吸的底物是葡萄糖，則在氧濃度為b時(shí)，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的消耗葡萄糖的量5 倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．圖l表示某植物在密閉容器內(nèi)24小時(shí)，用紅外線測量儀測得植物CO2吸收速率與時(shí)間的關(guān)系曲線；圖2表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下，溫度對(duì)某植物光合速率和呼吸速率的影響，圖中實(shí)線表示實(shí)際光合作用速率，虛線表示呼吸速率．據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）圖1中k點(diǎn)植物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．圖中光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度的點(diǎn)是c、h．在df段，植物的光合作用強(qiáng)度大于（填大于、等于或小于）呼吸作用強(qiáng)度；f點(diǎn)與d點(diǎn)相比，此植物體內(nèi)有機(jī)物含量會(huì)增加．
（2）在圖1中植物進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間是k-p段（填圖中代碼）；植物積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是h．導(dǎo)致ab段CO2的釋放速率比ka段低的原因是ab段氣溫比ka段的低，影響呼吸酶的活性，從而導(dǎo)致呼吸作用強(qiáng)度降低．
（3）分析圖2可知，光合作用、細(xì)胞呼吸都受溫度的影響，其中與光合作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感；在光合作用和細(xì)胞呼吸過程中，有關(guān)酶的作用機(jī)理是酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能．
（4）若晝夜不停地光照，圖2植物生長的最適溫度約是30℃；若溫度保持在25℃的條件下，長時(shí)間每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗，該植物能（填“能”或“不能”）正常生長；若該植物在密閉環(huán)境中，溫度為40℃時(shí)，體內(nèi)最可能積累酒精．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．圖甲為某濕地生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分，A、B、C、D是Ⅱ中的四種生物，①～⑦表示生理過程．圖乙是對(duì)I中某種群密度調(diào)查后繪出的種群增長速率曲線．回答下列問題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的主要生理過程是②（填圖中數(shù)字），該生態(tài)系統(tǒng)共有2條食物鏈，A是第二營養(yǎng)級(jí)．若生產(chǎn)者固定的太陽能總量為m kJ，則甲圖中D獲得的能量最多為$\frac{m}{125}$kJ．
（2）調(diào)查圖乙中該種生物的種群密度常用的方法是樣方法，在t0、t1、t2三個(gè)時(shí)間相比該種群數(shù)量最大的時(shí)間是t2．
（3）人們通過引種等措施，使該濕地生態(tài)系統(tǒng)短期內(nèi)出現(xiàn)物種比較豐富的生物群落，這說明人類的活動(dòng)可以改變演替的方向和速度．研究表明I中某種生物可以提高人體的免疫力和抵抗力，這體現(xiàn)了生物多樣性的直接使用價(jià)值．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖所示，用純合有刺剛毛、灰身、長翅和純合的無刺剛毛、黑身、殘翅作為親本雜交得到F1，再分別用F1作父本和母本與親本中的無刺剛毛、黑身、殘翅回交，得到的子代如下表，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，下列說法正確的是（　�。�
組別
子代表現(xiàn)型		第一組第二組
 F1作父本 F2作母本
有刺剛毛、灰身、長翅 25% 21%
有刺剛毛、黑身、殘翅
 		 25% 21%
 
有刺剛毛、灰身、殘翅		  4%
 
有刺剛毛、黑身、長翅		  4%
 
無刺剛毛、灰身、長翅		 25% 21%
 
無刺剛毛、黑身、殘翅		 25% 21%
 
無刺剛毛、灰身、殘翅		  4%
 
無刺剛毛、黑身、長翅		  4%
A．控制這三對(duì)相對(duì)性狀的基因位于3對(duì)同源染色體上
B．只考慮剛毛和翅型，F(xiàn)1做母本產(chǎn)生4種配子比例為 1：1：1：1
C．該過程中發(fā)生了可遺傳變異，所以該種群進(jìn)化了
D．子代表現(xiàn)型出現(xiàn)異常比例，原因可能是基因突變和基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．某同學(xué)在做葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，出現(xiàn)了以下操作，其中最可能導(dǎo)致濾紙條看不到色素帶的是（　�。�
A．使用放置數(shù)天顏色變黃的菠菜葉B．研磨葉片時(shí)用95%的乙醇溶解色素
C．濾液細(xì)線長時(shí)間浸沒到層析液中D．將干燥處理的定性濾紙條用于層析

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)細(xì)胞分裂的圖中，說法不正確的是（　�。�
A．若圖①是某植物的體細(xì)胞，該細(xì)胞的分裂方式是有絲分裂
B．假設(shè)某二倍體高等雄性動(dòng)物睪丸里的一個(gè)細(xì)胞分裂如圖②，其基因A、a、B、b分布如圖，產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為AaBb
C．圖③是某二倍體高等雌性動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞，它的名稱是卵細(xì)胞
D．圖④中CD段所能代表的時(shí)期可能是有絲分裂后期，減數(shù)第二次分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述，正確的是：（　�。�
A．效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解死亡，屬于細(xì)胞壞死
B．漿細(xì)胞只能由B細(xì)胞增殖分化而來
C．T細(xì)胞參與的特異性免疫一定是細(xì)胞免疫
D．B細(xì)胞、T細(xì)胞都具有特異性識(shí)別功能

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