14.在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞主要有細(xì)胞裂解性殺傷(如圖1)和誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡(如圖2)兩種途徑.前者指效應(yīng)T細(xì)胞分泌諸如穿孔素一類(lèi)的介質(zhì)損傷靶細(xì)胞膜,后者指效應(yīng)T細(xì)胞通過(guò)表面FasL與靶細(xì)胞表面的Fas結(jié)合,誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡.

(1)人體內(nèi)的效應(yīng)T細(xì)胞可以來(lái)自T細(xì)胞、記憶細(xì)胞的增殖、分化,細(xì)胞免疫就是依靠效應(yīng)T細(xì)胞來(lái)殺傷靶細(xì)胞的.人體的另一種特異性免疫在殺傷病原體時(shí),主要依靠漿細(xì)胞細(xì)胞分泌的抗體.
(2)圖1中的穿孔素又稱(chēng)“成孔蛋白”,由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生并以胞吐的方式釋放到細(xì)胞外.穿孔素能在靶細(xì)胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道,使K+及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)流出(流入/流出)靶細(xì)胞,最終導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡.
(3)圖2中的FasL又稱(chēng)死亡因子,F(xiàn)as又稱(chēng)死亡因子受體,它們都是由細(xì)胞合成并定位于細(xì)胞表面的蛋白質(zhì).一般來(lái)說(shuō),控制Fas的基因能在各種細(xì)胞內(nèi)表達(dá),而控制FasL的基因只在效應(yīng)T細(xì)胞和某些腫瘤細(xì)胞內(nèi)表達(dá).
①Fas和FasL的特異性結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能,控制合成Fas和FasL的基因能(能/不能)共存于一個(gè)細(xì)胞中.
②研究發(fā)現(xiàn),某些腫瘤細(xì)胞能夠調(diào)節(jié)Fas和FasL基因的表達(dá)水平,從而使自己逃脫免疫系統(tǒng)的清除.此時(shí),腫瘤細(xì)胞內(nèi)Fas基因的表達(dá)變化情況是降低.(填“升高”、“不變”或“降低”)

分析 據(jù)圖1分析,致敏T細(xì)胞產(chǎn)生穿孔素,以胞吐的方式釋放出去,穿孔素能在靶細(xì)胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道,使得靶細(xì)胞裂解死亡.
據(jù)圖2分析,效應(yīng)T細(xì)胞上的FasL(死亡因子)與靶細(xì)胞上的Fas(死亡因子受體)特異性的結(jié)合.

解答 解:(1)人體特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫.在細(xì)胞免疫過(guò)程中,T細(xì)胞發(fā)揮主要作用;該細(xì)胞接受刺激后,能增殖、分化成效應(yīng)T細(xì)胞核記憶T細(xì)胞,當(dāng)記憶T細(xì)胞再次接收同一刺激后,能迅速增殖、分化成效應(yīng)T.在體液免疫過(guò)程中,B細(xì)胞發(fā)揮主要作用,該細(xì)胞接受刺激后,能增殖、分化成記憶B細(xì)胞和漿細(xì)胞,漿細(xì)胞分泌抗體.
(2)穿孔素為大分子物質(zhì),只能通過(guò)胞吐的方式釋放到細(xì)胞外,鉀離子及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)主要存在于細(xì)胞內(nèi),當(dāng)靶細(xì)胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道,這些物質(zhì)將流出細(xì)胞.
(3)Fas和FasL的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息傳遞功能.同一個(gè)體的所有體細(xì)胞的基因組成相同,控制合成Fas和FasL的基因可以共存于一個(gè)細(xì)胞中,由題目所給信息“控制FasL的基因只在效應(yīng)T細(xì)胞核某些腫瘤細(xì)胞內(nèi)表達(dá)”可以推出腫瘤細(xì)胞內(nèi)FasL基因的表達(dá)水平升高,腫瘤細(xì)胞本身又能逃脫免疫系統(tǒng)的清除而避免死亡,說(shuō)明Fas基因的表達(dá)水平應(yīng)該降低.降低移植器官Fas基因的表達(dá)水平,可以降低免疫排斥作用.
故答案為:
(1)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞   漿細(xì)胞(或效應(yīng)B細(xì)胞)   抗體     
(2)胞吐(或外排)  流出     
(3)①信息交流(或識(shí)別)    能     ②降低

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞免疫與體液免疫過(guò)程及應(yīng)用的知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述,正確的是(  )
A.內(nèi)環(huán)境的滲透壓下降刺激抗利尿激素分泌增加
B.內(nèi)環(huán)境的溫度會(huì)隨著外界氣溫的變化而發(fā)生變化
C.糖類(lèi)的消化過(guò)程發(fā)生在外環(huán)境中,糖類(lèi)的氧化分解過(guò)程發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中
D.高等動(dòng)物細(xì)胞只有通過(guò)內(nèi)環(huán)境才能與外界進(jìn)行物質(zhì)和能量交換

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的敘述正確的是(  )
A.同一個(gè)體不同細(xì)胞中核DNA和RNA都相同
B.藍(lán)藻進(jìn)行光合作用的色素分布在葉綠體類(lèi)囊體上
C.葉肉細(xì)胞中的高爾基體比漿細(xì)胞中的更發(fā)達(dá)
D.含有核酸但不含磷脂的細(xì)胞器也存在于醋酸桿菌中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.研究者為了研究神經(jīng)元之間興奮的傳遞過(guò)程,選用大鼠的神經(jīng)組織進(jìn)行實(shí)驗(yàn),處理及結(jié)果見(jiàn)表.
實(shí)驗(yàn)
組號(hào)
處理微電極刺激突觸前神經(jīng)元測(cè)得動(dòng)作電位(mV)室溫,0.5ms后測(cè)得突觸后神經(jīng)元?jiǎng)幼麟娢唬╩V)
未加河豚毒素(對(duì)照)7575
浸潤(rùn) 在河豚毒素中5min后6565
10min后5025
15min后400
(1)室溫下,微電極刺激突觸前神經(jīng)元測(cè)得動(dòng)作電位0.5ms后,才能測(cè)到突觸后神經(jīng)元的動(dòng)作電位,這被稱(chēng)為“興奮的延遲”,延遲的原因之一是突觸前膜以胞吐的方式釋放神經(jīng)遞質(zhì),該物質(zhì)被突觸后膜上的特異性受體識(shí)別.
(2)已知河豚毒素對(duì)于突觸后膜識(shí)別信息分子的敏感性無(wú)影響,從Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ組推斷突觸后神經(jīng)元?jiǎng)幼麟娢坏慕档蛻?yīng)該是作用于突觸后膜的乙酰膽堿(或神經(jīng)遞質(zhì))數(shù)量減少 直接引起的,由此可知河豚毒素對(duì)神經(jīng)興奮的傳遞起抑制作用.從Ⅱ、Ⅲ、IV組室溫0.5ms后測(cè)得結(jié)果連續(xù)分析突觸后膜外側(cè)電位變化為由負(fù)電位逐漸變成正電位.
(3)若利用河豚毒素的生理作用開(kāi)發(fā)藥物,可作AC(填字母).
A、麻醉劑        B、興奮劑         C、抗肌肉痙攣劑
(4)突觸蛋白在海馬區(qū)的密度和分布可間接反映突觸的數(shù)量和分布情況.有實(shí)驗(yàn)表明,水迷宮訓(xùn)練后大鼠海馬區(qū)突觸蛋白合成明顯增強(qiáng),大鼠學(xué)習(xí)記憶受損后突觸蛋白合成水平下降.由此推測(cè),長(zhǎng)期記憶可能與新的突觸的建立有關(guān).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.瘧原蟲(chóng)生活史復(fù)雜,先在雌性按蚊完成受精作用,后寄生于人的肝細(xì)胞發(fā)育到一定階段,破肝細(xì)胞而出侵入紅細(xì)胞,發(fā)育至一定階段破紅細(xì)胞而出(此時(shí)被按蚊吸去可繼續(xù)循環(huán)其生活史),病人出現(xiàn)發(fā)冷發(fā)熱的瘧疾癥狀.以下推論正確的是(  )
A.瘧原蟲(chóng)利用紅細(xì)胞的核糖體合成自身蛋白質(zhì)
B.破紅細(xì)胞而出的瘧原蟲(chóng)可被體液中的抗體殺死
C.瘧原蟲(chóng)及其代謝產(chǎn)物破壞了人體的軀體感覺(jué)中樞
D.在瘧疾嚴(yán)重地區(qū)滅蚊屬于控制傳染源

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.圖為糖尿病患者和正常人在攝取葡萄糖后血糖含量的變化曲線.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)曲線乙為正常人的,曲線甲為糖尿病患者的.
(2)造成AB段血糖升高的生理活動(dòng)可能是食物中糖的消化吸收,該過(guò)程主要發(fā)生在小腸中.葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
(3)在乙的血糖濃度變化中,實(shí)現(xiàn)BC段的主要代謝途徑為葡萄糖氧化分解、合成肝糖元或肌糖元、轉(zhuǎn)化為脂肪等.能夠促進(jìn)BC過(guò)程進(jìn)行的激素是胰島素.
(4)曲線CD段表示乙處在饑餓狀態(tài)時(shí)的血糖濃度,此時(shí)維持血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定的代謝途徑主要是肝糖元分解成葡萄糖進(jìn)入血液.
(5)當(dāng)血糖濃度高于180mg/dl 時(shí),部分葡萄糖隨尿液排出體外.該過(guò)程影響腎臟對(duì)水的重吸收從而導(dǎo)致尿量增多,此時(shí)收集尿液并加入班氏試劑試劑,經(jīng)加熱后尿液顏色呈磚紅色.
(6)在BC段,血糖濃度下降后,會(huì)抑制胰島素的分泌,此種調(diào)節(jié)方式稱(chēng)為反饋調(diào)節(jié).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.研究人員對(duì)草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查,在無(wú)遷入遷出的情況下繪制出某昆蟲(chóng)種群數(shù)量λ值的變化曲線.請(qǐng)分析回答:
(1)該種群在前5年種群數(shù)量的變化類(lèi)型是“J”型增長(zhǎng),第5年λ變小的原因是環(huán)境阻力增大.
(2)該草原在第10年曾發(fā)生火災(zāi),“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”是對(duì)火災(zāi)過(guò)后草原生物群落次生演替演替過(guò)程的真實(shí)寫(xiě)照,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性.
(3)為提高牧草產(chǎn)量,計(jì)劃在該草原上噴施某種化肥,若探究這種化肥是否不利于上述昆蟲(chóng)的存活,請(qǐng)完善以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并預(yù)測(cè)結(jié)果.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將生理狀況相似的昆蟲(chóng)分成數(shù)量相等的兩階段組.
②實(shí)驗(yàn)組用噴灑過(guò)化肥的牧草飼喂,對(duì)照組用噴灑過(guò)等量清水牧草飼喂.
③將兩組昆蟲(chóng)置于相同的適宜環(huán)境中飼養(yǎng).
④一段時(shí)間后,分別統(tǒng)計(jì)兩組昆蟲(chóng)的生存率.
結(jié)果預(yù)測(cè):若實(shí)驗(yàn)組昆蟲(chóng)生存率明顯低于或低于對(duì)照組,說(shuō)明此化肥不利于該昆蟲(chóng)的生存;
若兩組昆蟲(chóng)生存率基本相同或?qū)嶒?yàn)組明顯高于或高于對(duì)照組,說(shuō)明此化肥對(duì)昆蟲(chóng)沒(méi)有不利影響..

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列與各生物呼吸有關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.破傷風(fēng)桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中
B.好氧細(xì)菌無(wú)線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸
C.與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼
D.有氧和無(wú)氧時(shí),酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物都有CO2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下面有關(guān)真核、原核細(xì)胞的說(shuō)法,正確的是( 。
A.真核細(xì)胞都有細(xì)胞核,而原核細(xì)胞則都沒(méi)有細(xì)胞核
B.植物細(xì)胞都可以進(jìn)行光合作用,而原核細(xì)胞也有一些可以光合作用
C.真核細(xì)胞都可以進(jìn)行需氧呼吸,而原核細(xì)胞也有一些可以需氧呼吸
D.真核細(xì)胞質(zhì)膜上都不含光合色素,而藍(lán)細(xì)菌的質(zhì)膜中含有光合色素

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案