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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該密碼子不一定發(fā)生了改變 |
B、該密碼子控制合成的氨基酸可能發(fā)生變化 |
C、該密碼子控制合成的氨基酸可能不變 |
D、該mRNA控制合成的肽鏈可能會(huì)變短 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用 |
B、由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì) |
C、信息分子,進(jìn)行細(xì)胞間的信息傳遞 |
D、在發(fā)揮作用后還能保持活性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、樣方法:樣方邊界上的個(gè)體全不計(jì)算在內(nèi) |
B、標(biāo)志重捕法:做過(guò)標(biāo)記的個(gè)體不容易再被捕到 |
C、抽樣檢測(cè)法:在未經(jīng)搖勻的酵母菌培養(yǎng)液上層取樣 |
D、豐富度調(diào)查:不統(tǒng)計(jì)不認(rèn)識(shí)的物種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、種群既是生物進(jìn)化的基本單位,也是生物繁殖的基本單位 |
B、森林中鳥類的垂直分層現(xiàn)象主要與食物有關(guān) |
C、如果時(shí)間允許,棄耕農(nóng)田在自然狀態(tài)下都會(huì)變成茂密的森林 |
D、隨著群落演替的進(jìn)行,群落結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜,植被光能利用率逐漸提高,但能量傳遞效率保持相對(duì)穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、吸收不同礦質(zhì)元素離子的速率都相同 |
B、溫度會(huì)影響礦質(zhì)元素離子的吸收速率 |
C、細(xì)胞壁可對(duì)礦質(zhì)離子進(jìn)行初步的篩選 |
D、礦質(zhì)離子只能被根吸收 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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