A. | ①表示種群的基因型頻率改變,②表示可遺傳的變異 | |
B. | ③表示自然選擇學(xué)說,其中自然選擇決定生物進化的方向 | |
C. | 所有物種的形成都要經(jīng)過長期的地理隔離,并逐步形成生殖隔離 | |
D. | ④表示遺傳的多樣性、基因多樣性和物種多樣性 |
分析 分析題圖:①生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變;②表示可遺傳的變異,包括基因突變、基因重組和染色體變異,為生物進化提供原材料;③生物進化理論的核心內(nèi)容是自然選擇學(xué)說;④表示基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
解答 解:A、①表示種群基因頻率的改變,A錯誤;
B、現(xiàn)代生物進化理論的核心內(nèi)容是自然選擇學(xué)說,自然選擇是定向的,能決定生物進化的方向,B正確;
C、物種的形成往往要經(jīng)過長期的地理隔離,形成生殖隔離,但并不是所有物種的形成都有經(jīng)過長期的地理隔離,如用秋水仙素處理二倍體西瓜獲得的四倍體西瓜就是新物種,但并沒有經(jīng)過長期的地理隔離,C錯誤;
D、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性,D錯誤.
故選:B.
點評 本題以現(xiàn)代生物進化理論的概念圖為載體,考查現(xiàn)代生物進化理論的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和識圖能力;理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 親緣關(guān)系越近比較項相同程度越大 | |
B. | 比較堿基、氨基酸數(shù)量及排列順序 | |
C. | 生物進化水平相同,則蛋白質(zhì)沒有差異 | |
D. | 應(yīng)選影響基本生命活動的蛋白質(zhì)比較 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小麥的CO2固定量與外界CO2濃度呈正相關(guān) | |
B. | CO2濃度在100mg•L-1時小麥幾乎不固定CO2 | |
C. | CO2濃度大于360mg•L-1后玉米不再固定CO2 | |
D. | CO2濃度在720mg•L-1時小麥和玉米CO2固定量相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以上兩株親本可以分別通過不同雜交組合獲得 | |
B. | 以上兩株表現(xiàn)型相同的親本,基因型不相同 | |
C. | 以上后代群體的表現(xiàn)型有4種 | |
D. | 以上后代群體的基因型有9種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蘇丹Ⅲ染液可檢測脫脂奶粉中是否有脂肪的存在 | |
B. | 發(fā)黃的菠菜葉層析分離得到的色素帶下面兩條明顯變窄 | |
C. | 健那綠染液可使活細胞中的葉綠體呈現(xiàn)藍綠色 | |
D. | 動物細胞制備細胞膜比植物細胞更容易 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 固定的狀態(tài) | B. | 穩(wěn)定不變的狀態(tài) | ||
C. | 相對穩(wěn)定的狀態(tài) | D. | 隨外界環(huán)境改變而變化的狀態(tài) |
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