如圖是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線.請(qǐng)回答:

(1)天然質(zhì)粒往往需經(jīng)過改造才能作為基因工程中的運(yùn)載體,經(jīng)改造后的質(zhì)粒同時(shí)具備的條件有
 
(填序號(hào)).
①標(biāo)記基因  ②多個(gè)限制酶切割位點(diǎn)   ③對(duì)受體細(xì)胞無害  ④啟動(dòng)子  ⑤起始密碼子
(2)若對(duì)圖1中質(zhì)粒進(jìn)行改造,插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多,質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性將會(huì)
 

(3)用圖2中的人乳鐵蛋白目的基因和圖1所示的質(zhì)粒構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),選用的限制酶是
 
(從“EcoRⅠ”、“BamHⅠ/HindⅢ”、“SmaⅠ/HindⅢ”中選擇).不能選擇其他限制酶的理由分別是
 

(4)圖3中,①常用的導(dǎo)入方法是
 
,為了獲得雌性轉(zhuǎn)基因牛,移植前需對(duì)已成功轉(zhuǎn)入目的基因的胚胎進(jìn)行
 
,③過程選用的早期胚胎應(yīng)發(fā)育到
 
階段.
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),胚胎分割移植
專題:
分析:分析題圖:圖1是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的過程,該過程采用了基因工程技術(shù)(①目的基因的獲取、②基因表達(dá)載體的構(gòu)建、③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、④目的基因的檢測(cè)與表達(dá))、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)和胚胎移植技術(shù).
解答: 解:(1)天然質(zhì)粒往往需經(jīng)過改造才能作為基因工程中的運(yùn)載體,經(jīng)改造后的質(zhì)粒同時(shí)具備的條件有①標(biāo)記基因、②多個(gè)限制酶切割位點(diǎn)、③對(duì)受體細(xì)胞無害和④啟動(dòng)子,而⑤起始密碼子位于mRNA上.
(2)堿基之間的配對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,即C-G,A-T,且C和G之間有3個(gè)氫鍵,A和T之間有2個(gè)氫鍵,因此C和G的含量越高,DNA分子熱穩(wěn)定性也越高.SmaⅠ酶切位點(diǎn)中均為C-G堿基對(duì),因此插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多,質(zhì)粒中的C和G的含量就越高,其熱穩(wěn)定性也越高.
(3)若選EcoRⅠ會(huì)破壞質(zhì)粒的復(fù)制原點(diǎn);若選SmaⅠ/HindⅢ,則構(gòu)建的重組質(zhì)粒沒有標(biāo)記基因或復(fù)制原點(diǎn),所以用圖2中的人乳鐵蛋白目的基因和圖1所示的質(zhì)粒構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),選用的限制酶是BamHⅠ/HindⅢ.
(4)過程①是將目的基因?qū)雱?dòng)物受精卵,所用方法是顯微注射法;為了獲得雌性轉(zhuǎn)基因牛,移植前需對(duì)已成功轉(zhuǎn)入目的基因的胚胎進(jìn)行性別鑒定;過程③是將早期胚胎移入代孕母體中所用技術(shù)為胚胎移植,時(shí)期是發(fā)育到桑椹胚或囊胚的早期胚胎.
故答案為:
(1)①②③④
(2)越高
(3)BamHⅠ/HindⅢ若選EcoRⅠ會(huì)破壞質(zhì)粒的復(fù)制原點(diǎn);若選SmaⅠ/HindⅢ,則構(gòu)建的重組質(zhì)粒沒有標(biāo)記基因或復(fù)制原點(diǎn)
(4)顯微注射法     性別鑒定    桑椹胚或囊胚
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖表,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的操作工具及其特點(diǎn);識(shí)記基因工程的操作步驟,掌握其應(yīng)用,能根據(jù)圖中和表中信息選擇合適的限制酶,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)胚胎工程技術(shù)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、經(jīng)胚胎分割技術(shù)得到的后代,它們的遺傳物質(zhì)有一半不同
B、受體母畜必須與供體母畜同步發(fā)情才能進(jìn)行胚胎移植
C、精子獲能后才能完成與卵子的受精過程
D、奶牛場(chǎng)能通過胚胎工程控制動(dòng)物的性別以增加經(jīng)濟(jì)效益

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科目:高中生物 來源: 題型:

葉綠體和線粒體的相同點(diǎn)是( 。
A、水作為生理功能的一種原料
B、通過囊狀結(jié)構(gòu)增大膜面積
C、可通過轉(zhuǎn)錄和翻譯控制某些蛋白質(zhì)的合成
D、產(chǎn)生的ATP可用于各種生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

哥本哈根世界氣候大會(huì)的召開使人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性.水體污染會(huì)導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化,青島奧帆賽海面被大量滸苔(一種綠藻)覆蓋,經(jīng)多方努力被及時(shí)處理而保證奧運(yùn)比賽的正常進(jìn)行.太湖“藍(lán)藻事件”也曾引起全國關(guān)注.關(guān)于上述兩個(gè)自然現(xiàn)象的敘述,不正確的是(  )
A、產(chǎn)生上述兩種現(xiàn)象的根本原因是相同的
B、滸苔和藍(lán)藻都通過有絲分裂大量繁殖
C、滸苔和藍(lán)藻都能進(jìn)行光合作用,但是只有滸苔細(xì)胞中具有葉綠體
D、這兩種現(xiàn)象警示我們應(yīng)該堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)種群的敘述,正確的是(  )
A、種群密度隨出生率的增大而增大
B、玉米高矮相間屬于種群的垂直結(jié)構(gòu),有利于充分利用光能
C、在自然生態(tài)系統(tǒng)中,種群增長(zhǎng)曲線往往呈“S”型
D、種群都具有年齡組成和性別比例等特征

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于共同進(jìn)化與生物多樣性形成的敘述中,不正確的是( 。
A、任何一個(gè)物種都不能單獨(dú)進(jìn)化
B、生物進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性的產(chǎn)生
C、共同進(jìn)化只發(fā)生在不同物種之間
D、自然選擇對(duì)中性的基因突變不起作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

英國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家K?E?博爾丁把對(duì)自然界進(jìn)行掠奪,破壞式開發(fā)利用的經(jīng)濟(jì)模式稱為“牧童經(jīng)濟(jì)”.下列現(xiàn)象不屬于由“牧童經(jīng)濟(jì)”模式造成的是( 。
A、沙塵暴頻發(fā)
B、火山爆發(fā)
C、南極冰川融化
D、大量野生生物滅絕

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?/span>
B、DNA的復(fù)制不會(huì)發(fā)生在動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞器中
C、動(dòng)物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
D、ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列四種現(xiàn)象中,可以用圖示曲線表示的是( 。
A、條件適宜,反應(yīng)物充足時(shí),反應(yīng)速率隨酶含量的變化
B、一個(gè)細(xì)胞周期中,DNA含量隨持續(xù)時(shí)間的變化
C、理想條件下,外來物種的種群數(shù)量隨時(shí)間的變化
D、在適宜條件下,光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳含量的變化

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