如圖是某種遺傳病的系譜圖(設(shè)該病受一對(duì)基因控制,D是顯性,d是隱性)請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)該病屬于
 
性遺傳病,其致病基因在
 
染色體.
(2)Ⅲ10是雜合體的幾率為:
 

(3)Ⅲ10和Ⅳ13可能相同的基因型是
 
考點(diǎn):常見(jiàn)的人類遺傳病
專題:
分析:根據(jù)系譜圖分析可知,Ⅰ1和Ⅰ2表現(xiàn)正常,所生兒子Ⅱ4患病,說(shuō)明該病屬于隱性遺傳;假設(shè)致病基因在X染色體上,則Ⅱ6患病為XdXd,所生兒子X(jué)dY一定患病,而Ⅲ10表現(xiàn)正常,說(shuō)明致病基因不在X染色體上,而在常染色體上.因此該病屬于常染色體的隱性遺傳。镈D或Dd,患病為dd.
解答: 解:(1)根據(jù)以上分析可知,該病屬于隱性遺傳病,其致病基因在常染色體.
(2)Ⅱ6患病為dd,所生表現(xiàn)正常的Ⅲ10一定是Dd,故Ⅲ10是雜合體的幾率為100%.
(3)Ⅳ14患病為dd,其雙親Ⅲ7和Ⅲ8均為Dd,則Ⅳ13為
1
3
DD、
2
3
Dd;Ⅲ10是Dd,因此Ⅲ10和Ⅳ13可能相同的基因型是
2
3

故答案為:
(1)隱      常
(2)100%
(3)
2
3
點(diǎn)評(píng):本題以系譜圖為載體,綜合考查遺傳病的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解遺傳病圖譜的知識(shí)要點(diǎn)、識(shí)圖分析能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

閱讀下面的資料,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
在當(dāng)代,器官移植已成為挽救某些器官功能衰竭病人生命的重要手段,然而器官移植中的排斥反應(yīng)仍是最頭痛的事.“人耳老鼠”的培養(yǎng)成功,為人類器官移植展示了美好的發(fā)展前景.“人耳老鼠”是一只裸鼠,全身沒(méi)毛,紅眼、尾長(zhǎng),“人耳”與裸鼠的軀干幾乎等長(zhǎng).這只裸鼠背上的“人耳”形成的過(guò)程是:先用一種高分子材料--聚羥基乙酸做成“人耳”的模型支架,然后讓人體的軟骨組織細(xì)胞在這個(gè)支架上繁殖生長(zhǎng).一周以后,在裸鼠的背上割開(kāi)一個(gè)口子,將培育過(guò)的這個(gè)“人耳”模子植入縫合,軟骨組織的細(xì)胞不斷增殖,聚羥基乙酸做成的支架慢慢地被機(jī)體降解吸收,使“人耳”和裸鼠融為一體.需要指出的是:這個(gè)“人耳”的軟骨組織來(lái)自人體,但“人耳”外的皮膚則來(lái)自裸鼠.由于人的軟骨組織對(duì)裸鼠來(lái)講是一種非己成分,裸鼠必然要排斥,因此,這只“人耳老鼠”在縫合手術(shù)前已對(duì)其進(jìn)行了特殊處理,使其喪失了免疫力.它很容易被病原體感染,故“人耳老鼠”要在無(wú)菌的環(huán)境下飼養(yǎng).
(1)人體器官移植面臨的主要問(wèn)題有
 
和器官移植后免疫排斥問(wèn)題,通過(guò)ES細(xì)胞體外誘導(dǎo)分化,可以培養(yǎng)出人造組織器官,解決上述問(wèn)題.ES細(xì)胞也是研究體外細(xì)胞分化的理想材料.在培養(yǎng)液中加入
 

,如;撬帷⒍□-h(huán)腺苷酸等化學(xué)物質(zhì)時(shí),就可以誘導(dǎo)ES細(xì)胞向不同類型的組織細(xì)胞分化.
(2)ES細(xì)胞具有胚胎細(xì)胞的特性,在形態(tài)上,表現(xiàn)為
 
;在功能上,具有
 
.另外,在體外培養(yǎng)條件下ES細(xì)胞可以增殖而不發(fā)生分化.對(duì)它可以進(jìn)行
 
,也可進(jìn)行
 

(3)人的核移植胚胎干細(xì)胞經(jīng)過(guò)誘導(dǎo)分化,形成相應(yīng)的組織、器官后,可以用于組織器官的移植.其中核移植可以分為
 
 
.其中
 
的難度明顯高,原因是
 

(4)豬的內(nèi)臟構(gòu)造、大小、血管分布與人極為相似,目前,科學(xué)家正試圖利用基因工程方法對(duì)豬的器官進(jìn)行改造,采用的方法是將器官供體基因組導(dǎo)入某種調(diào)節(jié)因子,以抑制抗原決定基因的表達(dá),或設(shè)法除去
 
,再結(jié)合克隆技術(shù),培育出沒(méi)有免疫排斥反應(yīng)的器官.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酵母菌是兼性厭氧型生物,在有氧和無(wú)氧條件下均能生長(zhǎng),如果向培養(yǎng)酵母菌的葡萄糖液中通入空氣,在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的變化是( 。
①乙醇的產(chǎn)量增加  ②乙醇的產(chǎn)量降低  ③葡萄糖消耗下降  ④葡萄糖消耗明顯增加.
A、②③B、②④C、①③D、①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某條肽鏈由100個(gè)氨基酸組成,現(xiàn)去掉2個(gè)甘氨酸(R基:-H),形成3條肽鏈.下列敘述正確的是( 。
A、肽鍵數(shù)目減少了3個(gè)
B、相對(duì)分子質(zhì)量減少了150
C、氨基和羧基分別增加4個(gè)
D、氧原子數(shù)目不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下能說(shuō)明細(xì)胞全能性的實(shí)驗(yàn)是( 。
A、胡蘿卜韌皮部細(xì)胞脫分化成愈傷組織
B、玉米種子培養(yǎng)出完整植株
C、番茄與馬鈴薯體細(xì)胞雜交后培養(yǎng)出植株
D、雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生單克隆抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)觀察后回答下列問(wèn)題(在橫線上寫(xiě)出細(xì)胞或結(jié)構(gòu)的名稱):
(1)該圖是
 
(植物,動(dòng)物)細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,判斷的依據(jù)是該細(xì)胞具有
 
結(jié)構(gòu)(填序號(hào),最少寫(xiě)兩個(gè));
(2)太陽(yáng)能必須通過(guò)圖中結(jié)構(gòu)[4]
 
中進(jìn)行的光合作用后,才能進(jìn)入生物界;
(3)細(xì)胞器[5]
 
在動(dòng)植物體內(nèi)均有分布,但功能不同.
(4)染色體主要由
 
組成.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

黑藻在我國(guó)是一種比較常見(jiàn)的水生植物,因其取材方便,常作為生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的材料.下圖中的丙表示植物細(xì)菌與外界環(huán)境間、葉綠體與線粒體間的氣體交換,圖丁表示光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖丙中光反應(yīng)發(fā)生[
 
]
 
中,在光反應(yīng)中的能量變化是
 

(2)如圖甲所示,如果適當(dāng)縮短光源與實(shí)驗(yàn)裝置的距離,則單位時(shí)間內(nèi)黑藻放出的氣泡數(shù)量
 
(填“增加”、“減少”或“不變”).
(3)黑藻的葉肉細(xì)胞處于丙圖狀態(tài)時(shí),對(duì)應(yīng)圖丁曲線中
 

(4)如果其他條件不變,CO2濃度增大,B點(diǎn)往
 
方向移:如果A點(diǎn)時(shí)CO2釋放量為a ?mol/m2?s,C點(diǎn)時(shí)的CO2吸收量為b ?mol/m2?s,則在C點(diǎn)時(shí)O2的產(chǎn)生量為
 
?mol/m2?s.
(5)圖丁中限制A~C段黑藻的光合速率的主要因素是
 
.C點(diǎn)以后限制黑藻的光合速率的主要因素是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為洋蔥根尖有絲分裂的圖象(甲)和有絲分裂過(guò)程中DNA數(shù)量變化曲線圖(乙),其中A、B、C、D、E為細(xì)胞代號(hào),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)根據(jù)細(xì)胞周期寫(xiě)出甲圖中所示細(xì)胞在有絲分裂中的順序
 
.(填字母)
(2)甲圖中,B細(xì)胞處于
 
期,其主要特點(diǎn)是染色體的
 
排列在細(xì)胞中央
 
   上,紡錘體清晰可見(jiàn).
(3)在乙圖中ab時(shí)間段內(nèi)細(xì)胞發(fā)生的主要變化是
 
,這個(gè)變化出現(xiàn)在甲圖的細(xì)胞
 
中(用圖中代號(hào)表示).
(4)乙圖中bc時(shí)間段表示細(xì)胞分裂的
 
期.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲示反射弧相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 

(2)乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,稱為
 

(3)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
,傳遞的特點(diǎn)是
 

(4)甲圖中該反射弧結(jié)構(gòu)具有
 
個(gè)神經(jīng)元.

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同步練習(xí)冊(cè)答案