【題目】通過漫長的共同進(jìn)化過程，地球上不僅出現(xiàn)了千姿百態(tài)的物種，而且形成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。下列說法錯誤的是（ ）

A.捕食者的存在有利于增加物種多樣性

B.生物多樣性形成也就是新的物種不斷形成的過程

C.一個物種的形成或滅絕會影響到其他物種的進(jìn)化

D.生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因是共同進(jìn)化

【答案】B

【解析】

1、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變。突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成。其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件。
2、共同進(jìn)化是指不同物種之間，生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展。

3、生物多樣性包括物種多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

A、捕食者吃掉的大多是老、病或年幼的個體，且往往捕食個體數(shù)量多的物種，在客觀上起到促進(jìn)種群發(fā)展的作用，有利于增加物種多樣性，A正確；

B、生物多樣性形成過程中不一定形成新的物種，B錯誤；

C、由于生物是共同進(jìn)化的，一種生物的滅絕或形成，會影響到其他若干物種的進(jìn)化，C正確；

D、生物多樣性包括基因的多樣性、物種的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，生物進(jìn)化過程實(shí)際上是生物與生物、生物與無機(jī)環(huán)境共同進(jìn)化的過程，共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性的形成，D正確。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于染色體組的敘述，不正確的是（ ）

A.同一個染色體組中染色體形態(tài)大小各不相同

B.不同生物的染色體組中染色體形態(tài)、大小以及數(shù)目各不相同

C.一個染色體組中無等位基因

D.配子中的全部染色體是一個染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請回答下列問題。

（1）現(xiàn)有從流感患者體內(nèi)分離出的細(xì)菌和病毒，并分別制成溶液，為了確定該“流感”是由細(xì)菌還是病毒引起的，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)材料：小鼠、注射器、從患者體內(nèi)分離得到的細(xì)菌溶液和病毒溶液、小鼠食物等。

實(shí)驗(yàn)原理：（略）

實(shí)驗(yàn)步驟：

①取12只生長健壯且同等大小的小鼠，均分為3組，編號為甲、乙、丙。

②向甲組小鼠注射適量生理鹽水；

向乙組小鼠________________________________________________________________；

向丙組小鼠________________________________________________________________。

③將3組小鼠放在________的下培養(yǎng)一段時間。

（2）結(jié)果

①________________________________，說明該“流感”是由細(xì)菌引起的。

②________________________________，說明該“流感”是由病毒引起的。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究方法的敘述，正確的是（ ）

A.制作生態(tài)缸應(yīng)密閉，放于室內(nèi)通風(fēng)、陽光直射的地方

B.探究土壤微生物對落葉的分解作用，實(shí)驗(yàn)組土壤保持自然狀態(tài)

C.在調(diào)查分布范圍較小，個體較大的種群時，可以逐個計數(shù)

D.調(diào)查某森林生態(tài)系統(tǒng)中群落豐富度，可用樣方法

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物變異的敘述正確的是（ ）

A.DNA分子中堿基對的增添、缺失一定會導(dǎo)致基因突變

B.減數(shù)分裂過程中非同源染色體之間交叉互換會導(dǎo)致基因重組

C.基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導(dǎo)致堿基序列發(fā)生改變

D.基因突變與染色體變異一定會導(dǎo)致個體表現(xiàn)型發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】干葉病毒可導(dǎo)致菠菜得干葉病，為探究該病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)，請補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容：

（1）材料用具：苯酚的水溶液（可以將病毒的蛋白質(zhì)外殼和核酸分離）、健康生長的菠菜植株、干葉病毒樣本、DNA水解酶、RNA水解酶等。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟：

①選取生長狀況相似的健康菠菜植株若干，__________。

②用苯酚的水溶液處理干葉病毒，將其蛋白質(zhì)和核酸分離，獲得核酸提取液。

③用下表所列的溶液處理菠菜葉片。（請將表中內(nèi)容補(bǔ)充完善）

組別

A

B

C

D

處理葉片所用溶液

病毒核酸提取物

和__________

病毒核酸提取物和RNA水解酶

病毒核酸提取物

_______

④相同條件下培養(yǎng)一段時間后，觀察各組菠菜的生長情況。

（3）結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：

①__________，說明DNA是該病毒的遺傳物質(zhì)；

②__________，說明RNA是該病毒的遺傳物質(zhì)。

（4）DNA病毒與RNA病毒相比結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定，其原因是__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】1903年，美國遺傳學(xué)家薩頓用蝗蟲（染色體為2n=24，約有17000多個基因）細(xì)胞作材料，通過顯微鏡技術(shù)研究精子、卵細(xì)胞的形成過程和受精作用過程中染色體的行為，請回答：

（1）薩頓提出“基因在染色體上”假說的理由是_________________，也有人提出“染色體在基因上”，請結(jié)合所學(xué)知識寫出“染色體在基因上”假說不成立的依據(jù)__________________________________（答出兩點(diǎn)即可）。

（2）已知蝗蟲體色的黑色由隱性基因控制，但不知道控制黑色性狀的基因是位于常染色體還是X染色體上。現(xiàn)欲通過調(diào)査方法初步確定基因在染色體上的位置。

①方案：尋找種群中足夠數(shù)量的黑色蝗蟲個體進(jìn)行調(diào)査，統(tǒng)計__________。

②請寫出預(yù)測結(jié)果及結(jié)論______________________________ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展的敘述，錯誤的是（ ）

A.建立人口、環(huán)境、科技和資源消費(fèi)之間的協(xié)調(diào)平衡

B.在不犧牲未來幾代人需要的情況下，滿足我們當(dāng)代人的需要

C.控制人口增長、保護(hù)生物的多樣性

D.保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)時需完全禁止捕魚

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】牛的毛色有黑色和棕色，如果兩頭黑牛交配，生出了一頭棕色子牛。請回答下列問題。

（1）黑色和棕色中哪種毛色是顯性性狀？________。

（2）若分別用B與b表示牛的毛色的顯性遺傳因子與隱性遺傳因子，寫出上述兩頭黑牛及子代棕牛的遺傳因子組成_____________。

（3）上述兩頭黑牛生出一黑色子牛的概率是________。若上述兩頭黑牛生出了一頭黑色子牛，該子牛為純合子的概率是________。

（4）若用X雄牛與多頭雜種雌牛相交配，共產(chǎn)生20頭子牛，若子牛全為黑色，則X雄牛的遺傳因子組成最可能是________；如果子牛中10頭為黑色，10頭為棕色，則X雄牛的遺傳因子組成最可能是________；若子牛中15頭為黑色，6頭為棕色，則X雄牛的遺傳因子組成最可能是________。

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