分析 溶酶體是由高爾基體斷裂產(chǎn)生,單層膜包裹的小泡,溶酶體為細胞漿內(nèi)由單層脂蛋白膜包繞的內(nèi)含一系列酸性水解酶的小體.是細胞內(nèi)具有單層膜囊狀結(jié)構(gòu)的細胞器,溶酶體內(nèi)含有許多種水解酶類,能夠分解很多種物質(zhì),溶酶體被比喻為細胞內(nèi)的“酶倉庫”“消化系統(tǒng)”.
溶酶體的功能有二:一是與食物泡融合,將細胞吞噬進的食物或致病菌等大顆粒物質(zhì)消化成生物大分子,殘渣通過外排作用排出細胞;二是在細胞分化過程中,某些衰老細胞器和生物大分子等陷入溶酶體內(nèi)并被消化掉,這是機體自身重新組織的需要.
解答 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:②是起源于①的一種細胞器,為溶酶體,其中包含消化食物的水解酶;除了圖中所示的功能外,它還能分解衰老、損傷的細胞器.水解酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體,進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)經(jīng)初步加工后轉(zhuǎn)運到①高爾基體進行再加工.
(2)a和d過程為胞吞和胞吐,其完成依賴于生物膜的流動性,不需要載體,但需要消耗能量.
(3)細胞核是遺傳信息庫,是細胞代謝和遺傳的控制中心.將變形蟲切成兩半,對比觀察無核的一半和有核一半的生命活動狀況,可說明變形蟲的生命活動離不開細胞核.
故答案為:
(1)溶酶體 分解衰老、損傷的細胞器 核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(2)流動性 是
(3)將變形蟲切成兩半,對比觀察無核的一半和有核一半的生命活動狀況(或者答“將變形蟲的細胞核取出,對比觀察無核和有核細胞的生命活動狀況”
點評 本題考查溶酶體和細胞核的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省資陽市高一下期末質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)研究過程一般包括發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、實驗驗證、數(shù)據(jù)分析、得出結(jié)論等,在孟德爾探究遺傳規(guī)律的過程中,使孟德爾發(fā)現(xiàn)問題的現(xiàn)象是
A.等位基因隨同源染色體分開而分離
B.具一對相對性狀的純合親本雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2,在F2中表現(xiàn)型之比接近3:1
C.具一對相對性狀的純合親本雜交得F1,F(xiàn)1與隱性親本測交,后代表現(xiàn)型之比接近1:1
D.雌雄配子結(jié)合的機會均等
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖甲中漏斗液面上升可知,實驗開始時b液體的濃度大于a液體的濃度 | |
B. | 由圖乙可知圖甲中漏斗里溶液的吸水速率會一直下降 | |
C. | 圖丙中相當(dāng)于圖甲中c結(jié)構(gòu)的是③④⑤ | |
D. | 把圖丙所示狀態(tài)的細胞放在蒸餾水中,可發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用X射線照射青霉菌使青霉菌的繁殖能力增強 | |
B. | 用高桿抗病水稻與矮桿易感病的雜交得到矮桿抗病水稻 | |
C. | 用一定濃度的秋水仙素處理,獲得八倍體小黑麥 | |
D. | 人工栽培,選出矮稈抗銹病的小麥品種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
品系 | 甲 | 乙 | 丙 |
基因型 | DDGG | ddGG | DDgg |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢驗生物組織中蛋白質(zhì)的存在時,應(yīng)先加硫酸銅溶液,再加氫氧化鈉溶液 | |
B. | 利用洋蔥鱗片葉做材料,既可以觀察DNA和RNA在細胞中的分布,也可以探究植物細胞的吸水和失水 | |
C. | 模擬探究細胞表面積與體積的關(guān)系的實驗中,自變量是瓊脂塊的表面積與體積之比,因變量是NaOH的擴散深度 | |
D. | 在進行科學(xué)研究時,一定要在正式實驗前先做一個預(yù)實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中能直立生長的是①、④和⑥ | |
B. | 若探究植物的向光性,可設(shè)置①③進行對照 | |
C. | 若探究植物胚芽鞘的感光部位,應(yīng)設(shè)置④⑥進行對照 | |
D. | 圖中彎曲生長的是③⑤ |
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