用組織培養(yǎng)技術(shù)繁殖植物體時(shí),可能發(fā)生的是( )
A.基因突變 B.基因重組 C.同源染色體分離 D.性狀分離
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③的內(nèi)容物釋放到②中主要借助生物膜的流動(dòng)性 | |
B. | 刺激D處,肌肉和F內(nèi)的線粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng) | |
C. | 刺激C處,A、D點(diǎn)可同時(shí)檢測到膜電位變化 | |
D. | 興奮從E到F,發(fā)生“電信號→化學(xué)信號→電信號”的轉(zhuǎn)變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中各細(xì)胞都有兩種核酸 | B. | 具有核膜、核仁的細(xì)胞是②③④ | ||
C. | 具有細(xì)胞壁的細(xì)胞是①④⑤ | D. | ③能合成自身所需的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 間期DNA復(fù)制完成后和前期 | B. | 前期和中期 | ||
C. | 前期和后期 | D. | 間期DNA復(fù)制完成后和中期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物礦質(zhì)元素的吸收與水分運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力相同 | |
B. | 細(xì)胞有氧呼吸過程的第三階段,既有水的生成,又有水的分解 | |
C. | 氨基酸用于合成蛋白質(zhì)的過程中有水生成,DNA復(fù)制過程中沒有水生成 | |
D. | 如果白天用含18O的水澆花草,周圍空氣中的H2O、O2中都可能檢測出18O |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的過程②為翻譯,過程①的產(chǎn)物有mRNA、tRNA和rRNA | |
B. | mRNA上相繼結(jié)合多個(gè)核糖體,共同完成一條多肽鏈的合成,從而提高蛋白質(zhì)合成的速度 | |
C. | 正;蚝椭虏』蜣D(zhuǎn)錄出的mRNA長度一樣,可推測其變異來自堿基對的增添或缺失 | |
D. | 一個(gè)患失調(diào)癥的女性與正常男性結(jié)婚生了一個(gè)既患失調(diào)癥又患色盲的孩子,預(yù)計(jì)該對夫婦再生一個(gè)兒子兩病兼患的可能性為$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖可以表示體液調(diào)節(jié)或神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程 | |
B. | 細(xì)胞1的分泌物,只能是蛋白質(zhì)類物質(zhì) | |
C. | 如果細(xì)胞l是垂體細(xì)胞,細(xì)胞2可以表示甲狀腺細(xì)胞 | |
D. | 如果細(xì)胞1是胰島B細(xì)胞,則細(xì)胞2只能表示肝細(xì)胞 |
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