分析 分析題圖:1、圖中實(shí)線方框中表示青蒿細(xì)胞中青蒿素的合成途徑,青蒿素的合成需要FPP合成酶、ADS酶和CYP71AV1酶.虛線方框表示酵母細(xì)胞合成FPP合成酶及固醇的過程,酵母細(xì)胞只能合成FPP合成酶,不能合成ADS酶和CYP71AV1酶,因此其不能合成青蒿素.
2、青蒿的花色由兩對等位基因控制,A和a、B和b分別位于3號(hào)染色體和1號(hào)染色體上,因此在遺傳過程中遵循自由組合定律;顯性基因A控制以白色色素為前體物合成黃色色素的代謝過程,但當(dāng)隱性基因bb存在時(shí)可抑制其表達(dá),因此只有A、B基因同時(shí)存在時(shí),才表現(xiàn)為黃花.
解答 解:(1)圖中①表示轉(zhuǎn)錄過程,該過程需要RNA聚合酶的催化,合成的mRNA需要經(jīng)過加工才能成為成熟的mRNA.
(2)將相關(guān)基因?qū)虢湍讣?xì)胞需要采用基因工程技術(shù),其原理是基因重組;由圖可知,酵母細(xì)胞中部分FPP用于合成了固醇,因此將相關(guān)基因?qū)虢湍妇,即使這些基因能正常表達(dá),酵母菌合成的青蒿素仍很少,由此可推知提高酵母菌合成的青蒿素的產(chǎn)量的一個(gè)思路為降低ERG9酶的合成量(干擾ERG9酶合成的過程或降低ERG9酶活性).
(3)由題意可知,只有A、B基因同時(shí)存在時(shí),才表現(xiàn)為黃花,因此開黃花的青蒿植株的基因型可能是AABB、AaBB、AABb、AaBb.
(4)F1的基因型為AaBb,自交后代的基因組成可以寫出A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1,其中A_B_為黃花,其余的為白花,因此F2的性狀分離比為黃花:白花=9:7.
(5)圖中的育種方式為雜交育種.
(6)若F2中的黃花植株($\frac{1}{9}$AABB、$\frac{2}{9}$AaBB、$\frac{2}{9}$AABb、$\frac{4}{9}$AaBb)自交得到F3,可通過分離定律來計(jì)算,由于黃花植株是雙顯性,故要淘汰隱性個(gè)體,則F3中的黃花植株中純合子=$\frac{1}{9}+\frac{2}{27}+\frac{2}{27}+\frac{4}{81}=\frac{25}{81}$.
(7)單倍體育種能大大縮短育種年限,具體做法是:采用F1植株的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)獲得單倍體幼苗,然后用秋水仙素處理單倍體幼苗,成熟后開黃花的植株即為純種.
故答案為:(1)加工
(2)基因重組 降低ERG9酶的合成量(干擾ERG9酶合成過程或降低ERG9酶活性)
(3)AABB、AaBB、AABb、AaBb
(4)黃花:白花=9:7
(5)雜交
(6)$\frac{25}{81}$
(7)
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求學(xué)生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)報(bào)春花花色的決定圖解,判斷黃花和白花相應(yīng)的基因型,再用逐對分析計(jì)算相關(guān)概率.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a過程沒有姐妹染色單體 | |
B. | d過程沒有同源染色體 | |
C. | c過程發(fā)生受精作用 | |
D. | b與a相比,染色體數(shù)目減半但DNA量不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)→多肽→氨基酸 | B. | 葡萄糖→丙酮酸→CO2 | ||
C. | CO2→三碳化合物→葡萄糖 | D. | DNA→RNA→蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以黑藻葉為實(shí)驗(yàn)材料就可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/td> | |
B. | 在高倍鏡下可觀察到葉綠體的類囊體 | |
C. | 視野中觀察到的葉綠體環(huán)流方向與實(shí)際相反 | |
D. | 細(xì)胞在實(shí)驗(yàn)過程中要始終保持活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧實(shí)驗(yàn)分校高一10月階段測試生物文試卷(解析版) 題型:選擇題
組成核酸的堿基、五碳糖、核苷酸的種類依次是
A.5、2、8 B.4、2、2 C.5、2、4 D.4、4、8
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