【題目】甲型流感病毒抗原性易發(fā)生變異,歷史上曾多次引起世界性大流行。該流感病毒的遺傳物質(zhì)是單股負鏈RNA,其包膜中除了磷脂分子之外還有兩種非常重要的糖蛋白:血凝素和神經(jīng)氨酸酶,被稱作刺突,具有抗原性。請回答以下問題:

1)流感患者在發(fā)病時常出現(xiàn)急性高熱癥狀。人體熱量來源主要是___________,調(diào)節(jié)人體體溫穩(wěn)定的中樞位于___________。

2)配制培養(yǎng)液培養(yǎng)流感病毒,從培養(yǎng)液中提取病毒的血凝素制成疫苗,這樣___________(填可行不可行),原因是___________。

3)預防流感除加強自身體育鍛煉增強體質(zhì)、保持居室衛(wèi)生、流行期間避免人群聚集、公共場所要進行必要的空氣消毒之外,接種疫苗可明顯降低發(fā)病率和減輕癥狀。但流感疫苗的有效率有很高的不確定性,最可能的原因是______________________。注射疫苗是讓機體產(chǎn)生___________和記憶細胞,當相同的抗原再次入侵機體,記憶細胞能___________

【答案】細胞中有機物的氧化放能 下丘腦 不可行 病毒要依賴活細胞才能生存和繁殖(或病毒都是寄生生活) 流感病毒的遺傳物質(zhì)RNA為單鏈,易變異 抗體 迅速增殖分化為大量的漿細胞,快速產(chǎn)生大量抗體

【解析】

1.下丘腦中有水鹽平衡中樞、血糖平衡中樞和體溫調(diào)節(jié)中樞,還具有分泌功能,下丘腦還有控制機體生物節(jié)律的中樞。

2.記憶細胞可以在抗原消失后很長時間內(nèi)保持對這種抗原的記憶,當再接觸這種抗原時,能迅速增殖、分化,快速產(chǎn)生大量的抗體,故二次免疫反應快而且強烈。

1)人體熱量主要來自于細胞中有機物的氧化放能,下丘腦中有調(diào)節(jié)人體體溫穩(wěn)定的中樞。

2)病毒是專性寄生物,必須寄生在活細胞中,因此病毒的培養(yǎng)需要在活細胞中進行,不能通過配制培養(yǎng)液培養(yǎng)流感病毒。

3)接種流感疫苗可明顯降低發(fā)病率和減輕癥狀。但是流感病毒的遺傳物質(zhì)是單鏈RNA,變異性太強,因此流感疫苗的有效性有很高的不確定性。注射疫苗可以在一定程度上降低發(fā)病率和減輕癥狀的原因是,注射疫苗后,疫苗作為抗原刺激機體產(chǎn)生抗體和記憶細胞,當相同的抗原再次入侵機體時,記憶細胞能迅速增殖分化為大量的漿細胞,因而能快速產(chǎn)生大量抗體,從而達到防病的目的。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在干旱和半干旱地區(qū),提高作物抗旱能力并保持高生產(chǎn)率有非常重要的意義。脫落酸(ABA)有“逆境激素”之稱,研究表明干旱可促進農(nóng)作物體內(nèi)ABA的合成;卮鹣铝袉栴}:

1ABA是一種植物激素,它是由植物體的特定部位產(chǎn)生,再被運輸?shù)阶饔貌课唬瑢ιL發(fā)育起______作用的___________有機物。ABA在植物體中的主要合成部位有______________________(答出兩點即可)。

2)研究表明:某種小麥ABA受體高水平表達增強了小麥對ABA的敏感性,從而___________(填“升高”或“降低”)了氣孔開度和蒸騰作用。

3)有人推測,ABA受體有胞內(nèi)受體和細胞膜上受體兩種。為探究保衛(wèi)細胞中ABA受體存在的位置,研究者進行了下列實驗。請補充步驟三中需要檢測的內(nèi)容,并根據(jù)表格實驗結(jié)果分析得出實驗結(jié)論。

實驗一

實驗二

步驟一

培養(yǎng)葉片下表皮組織

培養(yǎng)葉片下表皮組織

步驟二

向培養(yǎng)液中添加同位素標記的ABA

向保衛(wèi)細胞內(nèi)直接注射足量ABA

步驟三

檢測

檢測氣孔開放程度

實驗結(jié)果

細胞膜表面放射性明顯強于細胞內(nèi),

氣孔關閉

氣孔不關閉

步驟三:檢測_________________________________。

實驗結(jié)論:_________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】感染了新型冠狀肺炎之后主要的癥狀是發(fā)燒、乏力和干咳。以下說法正確的是(

A.患者一般都會出現(xiàn)持續(xù)髙燒,此時身體的產(chǎn)熱量大于散熱量

B.咳嗽是機體的一種自我保護行為,乏力與酶活性降低有關

C.感染病毒后引發(fā)的細胞免疫會裂解靶細胞并清除血液中的病毒

D.入侵的新冠病毒被抗體結(jié)合失去致病能力,被T細胞吞噬消化

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】利用某綠色植物進行有關光合作用和呼吸作用的實驗。回答下列問題:

1)該植物捕獲光能的場所位于葉綠體的______________。

2)某同學在做“綠葉中色素的提取和分離”實驗時,應依據(jù)___________的原理提取綠葉中色素,采用___________法分離色素。

3)若將該植物密閉在無O2、但其他條件適宜的小室中,照光培養(yǎng)一段時間后,發(fā)現(xiàn)植物的有氧呼吸增加,原因是___________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關于T2噬菌體、藍藻、漿細胞的描述錯誤的是(

A.它們的遺傳物質(zhì)中含氮堿基種類相同

B.均以核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機器”

C.它們的新陳代謝都是以細胞為單位進行的

D.細胞周期會因為生活環(huán)境的改善而縮短

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】沒吃完的西瓜會蓋上保鮮膜放入冰箱儲藏。研究表明,有時候蓋上保鮮膜儲藏的西瓜中的細菌種類和數(shù)目反而比沒用保鮮膜的多。某生物研究小組用保鮮膜保存三天的西瓜表面的瓜瓤制備浸出液,研究細菌的種類和數(shù)量。

1)配制的培養(yǎng)基一般都含有水、無機鹽、____________。常采用____________法對培養(yǎng)基進行滅菌,滅菌前需將pH調(diào)至________________________。

2)為了避免培養(yǎng)基污染,在培養(yǎng)過程中,需將平板____________(填正置或倒置)。為了觀察浸出液中微生物的種類和數(shù)量,采用____________法接種。接種時,實驗操作應在酒精燈火焰附近進行的原因是__________________。

3)將1m L西瓜浸出液稀釋100倍,在3個平板上用涂布法分別接入01m L稀釋液;經(jīng)適當培養(yǎng)后,3個平板上的菌落數(shù)分別為262827。據(jù)此可得出每升西瓜浸出液中的活菌數(shù)為____________,這種方法的統(tǒng)計結(jié)果比活菌的實際數(shù)目____________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關于人體精原細胞有絲分裂和減數(shù)分裂的敘述,錯誤的是(

A.有絲分裂后期,移向細胞兩極的染色體形態(tài)相同

B.減數(shù)第一次分裂后期移向細胞兩極的染色體形態(tài)有差異

C.有絲分裂和減數(shù)第二分裂后期,細胞均含有兩個染色體組

D.染色體復制一次,細胞分裂兩次,使精細胞中染色體數(shù)目減半

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】工業(yè)生產(chǎn)中可使用包埋法固定細胞發(fā)酵來降低成本,操作也更容易。下列相關敘述正確的是

A. 用沸水與適量干酵母混合攪拌成糊狀,可加速酵母細胞的活化

B. 溫水能使海藻酸鈉迅速溶解,待其冷卻到室溫后再用于包埋細胞

C. 采用包埋法進行細胞固定化時只能用海藻酸鈉作為載體

D. 固定化酵母細胞用于工業(yè)生產(chǎn)時需要全程無菌操作

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了調(diào)查長春南湖的水質(zhì)狀況,某校生物興趣小組測定了該南湖水樣中的細菌含量,并進行了細菌的分離等工作。回答下列問題:

1)該組同學采用稀釋涂布平板法檢測水樣中細菌含量。在涂布接種前,隨機取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時間,這樣做的目的是____________________________________;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當培養(yǎng)后,3個平板上的菌落數(shù)分別為46、5147。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為___________。

2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌。操作時,在第二次及以后劃線時,總是從上一次的末端開始劃線。這樣做的目的是____________________________________________。

3)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進行靜置培養(yǎng),另一部分進行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細菌比靜置培養(yǎng)的細菌生長速度快。分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的_________________的含量,同時可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高__________的利用率。

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