【題目】基因突變、基因重組和染色體變異三者的共同點是

A. 都能產(chǎn)生可遺傳的變異 B. 都能產(chǎn)生新的基因

C. 產(chǎn)生的變異均對生物不利 D. 產(chǎn)生的變異均對生物有利

【答案】A

【解析】試題分析：遺傳物質的改變叫可遺傳的變異，包括基因重組、基因突變和染色體變異，故A正確;基因突變能產(chǎn)生新的基因，基因重組能產(chǎn)生新的基因型，故B錯誤；產(chǎn)生的變異對生物多害少利，有害有利取決于環(huán)境，故C、D錯誤；

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】牛胰島素有A、B兩條鏈。A鏈含21個氨基酸，B鏈含30個氨基酸，這兩條肽鏈中應有的肽鍵的個數(shù)是（ ）

A. 48 B. 49 C. 50 D. 51

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】普通小麥的細胞在形成花粉時,減數(shù)第二次分裂后期有染色體42條,此細胞在減數(shù)分裂過程中可產(chǎn)生四分體數(shù)為( )

A. 21個 B. 42個 C. 84個 D. 168個

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1表示甲、乙兩種無機鹽離子處于不同濃度時與作物產(chǎn)量的關系；圖2表示鈣對某種植物花粉管生長的影響的關系。下列相關描述錯誤的是 （ ）

圖1 圖2

A．據(jù)圖1可知，乙的濃度為b時，對提高作物的產(chǎn)量最有利

B．據(jù)圖1可知，乙的濃度為d時，雖然對提高產(chǎn)量有利，但會造成肥料的浪費

C．據(jù)圖2可知，適宜濃度的鈣有利于花粉管的生長

D．據(jù)圖2可知，鈣對花粉管生長速率的影響隨濃度的變化而變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某實驗室在小鼠的飼養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)，正常小鼠種群中出現(xiàn)了一只毛色顯白斑的雄鼠。研究發(fā)現(xiàn)，白斑性狀是由位于常染色體上的kit基因發(fā)生突變引起的，相關基因用A、a表示。研究人員利用此白斑小鼠和正常小鼠進行了一系列的交配實驗。

實驗一：白斑小鼠（♂）×正常小鼠（♀）→白斑小鼠（73只）、正常小鼠（68只）

實驗二：實驗一中子代白斑小鼠相互交配 → 白斑小鼠（42只）、正常小鼠（22只）

實驗三：實驗二中子代白斑小鼠 ×正常小鼠 → 每組交配后代均出現(xiàn)正常小鼠

（1）由實驗結果分析可知白斑性狀是由 性基因控制，推測實驗二中子代小鼠出現(xiàn)此性狀比例的可能原因是 。

（2）已知小鼠的另一對等位基因（B、b）位于2號染色體上，用基因型AaBb的小鼠相互交配，后若代表現(xiàn)型比為 時，說明白斑基因不在2號染色體上。

（3）現(xiàn)已確定白斑基因位于5號染色體上，已知5號染色體上還有另外兩對等位基因（D、d和E、e）。用基因型為AaDdEe的個體進行測交，由子代表現(xiàn)型可知AaDdEe個體所產(chǎn)生配子的種類及比例為adE:ADe:aDE:Ade:aDe:AdE=10:10:3:3:2:2，由此分析位于同一條染色體上的三個基因是 ，若細胞減數(shù)分裂過程中發(fā)生了交叉互換，只考慮交換一次，圖中①處位置的等位基因為 。

（4）從小鼠腦組織中提取RNA 通過 過程合成cDNA ，利用 技術進行擴增后測序，測序結果顯示突變白斑小鼠與正常小鼠的 kit 基因相比，作為轉錄的模板鏈中的一個堿基由 C→T，導致密碼子發(fā)生的變化是 ，引起甘氨酸變?yōu)榫彼帷?/span>

A．GGG→AGG B．CGG→UGG C．AGG→GGG D．CGG→TGG

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】美國科學家因發(fā)現(xiàn)“大腦中GPS”——組成大腦定位系統(tǒng)的細胞，而榮獲2011年諾貝爾生理學獎。某研究小組為探究定位與海馬區(qū)的神經(jīng)元的關系，利用水迷宮對大鼠進行重復訓練，然后讓它們尋找水下隱蔽的平臺．實驗處理及結果如下表：

（1）表中用來判斷大鼠定位與海馬區(qū)神經(jīng)元有關的指標 是 。

（2）乙酰膽堿是海馬區(qū)神經(jīng)元釋放的興奮性神經(jīng)遞質，該遞質由突觸前膜通過 （填運輸方式）釋放到突觸間隙，作用于突觸后膜，突觸后膜上發(fā)生的信號變化是 。

（3）短期記憶主要與 有關，尤其與大腦皮層的海馬區(qū)有關。

（4）鵝膏蕈氨酸是一種神經(jīng)毒素，它與 上的毒蕈堿受體結合，從而導致海馬區(qū)神經(jīng)元死亡或者缺失。

（5）阿爾茨海默氏癥也稱老年性癡呆癥，可能與海馬區(qū)神經(jīng)元病變有關，經(jīng)DNA序列分析表明，患者神經(jīng)元突觸末端蛋白質的第711位的纈氨酸變成了苯丙氨酸，有的則是第670位和第671位的賴氨酸和甲硫氨酸變成了天冬氨酸和亮氨酸，由此可知該病與遺傳物質的 （填“基因突變”、“基因重組”或“染色體變異”）有關。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因型為XbXb和XBY兩個體雜交，產(chǎn)生一子代的基因型是XBXbY，推測其原因是

A. 雄性減數(shù)第一次分裂異常 B. 雌性減數(shù)第二次分裂異常

C. 雄性減數(shù)第二次分裂異常 D. 雌性減數(shù)第一次分裂異常

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】磷是植物生長的重要營養(yǎng)元素之一，我國74%的耕地土壤中缺磷，而施入土壤的磷肥只有5%—25%的利用率，大部分磷都成了不能吸收的難溶性磷酸鹽。為了從土壤中篩選出能夠將難溶性磷酸鹽轉化為植物能吸收的可溶性磷的優(yōu)良解磷菌株，以便將其添加到有機肥中，改善植物磷元素供應�？蒲腥藛T進行如下實驗：

實驗原理：固體培養(yǎng)基中難溶性磷酸鹽在微生物的作用下溶解，會在菌落周圍形成透明圈（如右圖），透明圈直徑（D）與菌落直徑（d）的比值（D/d）代表微生物溶解磷的能力大小。

實驗步驟：

步驟1取某地區(qū)土樣5g制得土壤溶液后稀釋，取稀釋液lmL接種到基礎培養(yǎng)基A上，在適宜溫度下培養(yǎng)72h。

步驟2 在基礎培養(yǎng)基A上用接種環(huán)挑取代表性菌落再次接種，培養(yǎng)34d后觀察菌落特征和透明圈的大小，初步篩選出三種優(yōu)良解磷菌株（如右表）。

請分析回答下列問題：

（1）土壤中的磷以_______________形式被植物細胞吸收，吸收后可用于合成_______________ （填出

3種含磷的有機物）。

（2）實驗中所用的固體培養(yǎng)基往往是在液體培養(yǎng)基中加人凝固劑_______________制備的，培養(yǎng)基上出現(xiàn)的單一菌落可以看做一個_______________（填“種群”、“群落”、“生態(tài)系統(tǒng)”）。

（3）為了篩選出所需菌株，培養(yǎng)基中唯一的磷源應該是_______________，步驟1中接種方法是_______________，步驟2中接種環(huán)的滅菌方法是_______________。

（4）根據(jù)實驗結果可以確定溶解磷能力最強的菌株是_______________。為了保持所得菌種的純凈，需要進行菌種的保藏。臨時保藏時，要將菌種接種到試管的_______________ 格養(yǎng)基上，長成菌落后放人4℃的冰箱中；長期保存時可以采用_______________的方法。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】減數(shù)分裂過程中，染色體的行為變化是（ ）

A. 復制→分離→聯(lián)會→分裂 B. 聯(lián)會→復制→分離→分裂

C. 聯(lián)會→復制→分裂→分離 D. 復制→聯(lián)會→分離→分裂

查看答案和解析>>

同步練習冊答案