分析 分析題圖:A圖為動(dòng)物細(xì)胞,其中①~⑨依次為細(xì)胞膜、線粒體、高爾基體、細(xì)胞核、中心體、核糖體、核膜、核仁、內(nèi)質(zhì)網(wǎng);B圖為植物細(xì)胞,其中結(jié)構(gòu)①~⑤依次為細(xì)胞壁、高爾基體、細(xì)胞核、核糖體和線粒體.
解答 解:(1)圖A細(xì)胞無細(xì)胞壁和液泡,但有中心體,屬于動(dòng)物細(xì)胞.
(2)圖A中③為高爾基體,能對(duì)來自⑨內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝.
(3)圖A中⑥為核糖體,是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所.
(4)圖B中⑤為線粒體,是有氧呼吸的主要場(chǎng)所.
(5)圖B中有三種細(xì)胞器未標(biāo)上編號(hào),用⑥、⑦、⑧分別給予標(biāo)上,其中⑥為葉綠體,⑦為液泡,⑧為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),如圖所示:
(6)圖A中具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是線粒體、核膜,無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有核糖體和中心體.
故答案為:
(1)動(dòng)物 無細(xì)胞壁和液泡,有中心體
(2)[⑨]內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 加工 分類 包裝
(3)核糖體 蛋白質(zhì)
(4)線粒體 有氧呼吸
(5)葉綠體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 液泡 標(biāo)號(hào)如圖所示
(6)線粒體、核膜 核糖體和中心體
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•高安市校級(jí)期中)在適宜的條件下,研碎綠色植物的葉肉細(xì)胞,放入離心管中并依次按如圖處理,根據(jù)P1、P2、P3、P4中所含成分回答下列問題.
(1)此題用于分離各種細(xì)胞器的方法是 .
(2)細(xì)胞的DNA主要存在于 部分.
(3)若要繼續(xù)分離得到與光合作用有關(guān)的酶,應(yīng)選取 部分.
(4)若要研究合成蛋白質(zhì)的細(xì)胞器,應(yīng)選取 部分.
(5)含有與有氧呼吸有關(guān)的細(xì)胞器的是 部分.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•上海模擬)現(xiàn)有①~④四個(gè)純種果蠅品系,其中品系①的性狀均為顯性,品系②~④均只有一種性狀是隱性,其他性狀均為顯性.這四個(gè)品系的隱性性狀及控制該隱性性狀的基因所在的染色體如表所示:
若需驗(yàn)證自由組合定律,可選擇交配的品系組合為( )
A.①×④ B.①×② C.②×③ D.②×④
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•肥東縣校級(jí)期中)下列有關(guān)生命科學(xué)研究方法和發(fā)展過程敘述,正確的是( )
A.羅伯特森通過電子顯微鏡發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌模型
B.施萊登和施旺指出:細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
C.卡爾文通過同位素標(biāo)記發(fā)現(xiàn)了光合作用的暗反應(yīng)過程
D.孟德爾在豌豆開花時(shí)對(duì)母本進(jìn)行去雄和授粉,實(shí)現(xiàn)親本的雜交
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④⑥ | B. | ①⑤⑥ | C. | ①③⑥ | D. | ②④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用改良苯酚品紅染色觀察低溫誘導(dǎo)的植物染色體數(shù)目變化 | |
B. | 用健那綠和吡羅紅染色觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 | |
C. | 低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中,將大蒜根尖制成裝片后再進(jìn)行低溫處理 | |
D. | 低溫通過促進(jìn)著絲點(diǎn)分裂,使染色體數(shù)目加倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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