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9.請(qǐng)據(jù)下圖回答問(wèn)題:
(1)圖A屬于動(dòng)物(填“植物”或“動(dòng)物”)細(xì)胞,其主要依據(jù)是無(wú)細(xì)胞壁和液泡,有中心體.
(2)圖A中③的功能是對(duì)來(lái)自[⑨]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝.
(3)圖A中⑥所指的是核糖體,它是細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所.
(4)圖B中⑤是線粒體,它是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所.
(5)圖B中有三種細(xì)胞器未標(biāo)上編號(hào),請(qǐng)你用⑥、⑦、⑧分別給予標(biāo)上,并寫(xiě)上它們的名稱:[⑥]葉綠體,[⑦]內(nèi)質(zhì)網(wǎng),[⑧]液泡.
(6)圖A中具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是線粒體、核膜,無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有核糖體和中心體.

分析 分析題圖:A圖為動(dòng)物細(xì)胞,其中①~⑨依次為細(xì)胞膜、線粒體、高爾基體、細(xì)胞核、中心體、核糖體、核膜、核仁、內(nèi)質(zhì)網(wǎng);B圖為植物細(xì)胞,其中結(jié)構(gòu)①~⑤依次為細(xì)胞壁、高爾基體、細(xì)胞核、核糖體和線粒體.

解答 解:(1)圖A細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁和液泡,但有中心體,屬于動(dòng)物細(xì)胞.
(2)圖A中③為高爾基體,能對(duì)來(lái)自⑨內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝.
(3)圖A中⑥為核糖體,是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所.
(4)圖B中⑤為線粒體,是有氧呼吸的主要場(chǎng)所.
(5)圖B中有三種細(xì)胞器未標(biāo)上編號(hào),用⑥、⑦、⑧分別給予標(biāo)上,其中⑥為葉綠體,⑦為液泡,⑧為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),如圖所示:
(6)圖A中具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是線粒體、核膜,無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有核糖體和中心體.
故答案為:
(1)動(dòng)物  無(wú)細(xì)胞壁和液泡,有中心體   
(2)[⑨]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  加工  分類  包裝   
(3)核糖體   蛋白質(zhì)  
(4)線粒體   有氧呼吸  
(5)葉綠體   內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  液泡   標(biāo)號(hào)如圖所示
(6)線粒體、核膜     核糖體和中心體

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2015秋•高安市校級(jí)期中)在適宜的條件下,研碎綠色植物的葉肉細(xì)胞,放入離心管中并依次按如圖處理,根據(jù)P1、P2、P3、P4中所含成分回答下列問(wèn)題.

(1)此題用于分離各種細(xì)胞器的方法是

(2)細(xì)胞的DNA主要存在于 部分.

(3)若要繼續(xù)分離得到與光合作用有關(guān)的酶,應(yīng)選取 部分.

(4)若要研究合成蛋白質(zhì)的細(xì)胞器,應(yīng)選取 部分.

(5)含有與有氧呼吸有關(guān)的細(xì)胞器的是 部分.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•上海模擬)現(xiàn)有①~④四個(gè)純種果蠅品系,其中品系①的性狀均為顯性,品系②~④均只有一種性狀是隱性,其他性狀均為顯性.這四個(gè)品系的隱性性狀及控制該隱性性狀的基因所在的染色體如表所示:

若需驗(yàn)證自由組合定律,可選擇交配的品系組合為( )

A.①×④ B.①×② C.②×③ D.②×④

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•肥東縣校級(jí)期中)下列有關(guān)生命科學(xué)研究方法和發(fā)展過(guò)程敘述,正確的是( )

A.羅伯特森通過(guò)電子顯微鏡發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌模型

B.施萊登和施旺指出:細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

C.卡爾文通過(guò)同位素標(biāo)記發(fā)現(xiàn)了光合作用的暗反應(yīng)過(guò)程

D.孟德?tīng)栐谕愣归_(kāi)花時(shí)對(duì)母本進(jìn)行去雄和授粉,實(shí)現(xiàn)親本的雜交

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.圓褐固氮細(xì)胞內(nèi)能夠發(fā)生的過(guò)程是( �。�
①N2→NH3 ②NH3→HNO2  ③CO2+H2O→(CH2O)+H2 ④NH3→N2 ⑤NH3→H2N-CH(R)-COOH  ⑥C6H12O6+O2→CO2+H2O+能量.
A.①④⑥B.①⑤⑥C.①③⑥D.②④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖

(1)該化合物是由3個(gè)氨基酸(共3種)經(jīng)過(guò)脫水縮合過(guò)程而形成的,它的名稱叫三肽或多肽,該化合物水解時(shí)需要吸收2個(gè)水分子.
(2)該化合物中含有2個(gè)肽鍵,它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可表示為-CO-NH-.
(3)圖中①叫氨基,⑥叫羧基
(4)該化合物合成的場(chǎng)所是核糖體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.桃江一中校園內(nèi)的全部樟樹(shù)組成一個(gè)(  )
A.種群B.群落C.生態(tài)系統(tǒng)D.生物圈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法或檢測(cè)試劑的敘述,正確的是( �。�
A.用改良苯酚品紅染色觀察低溫誘導(dǎo)的植物染色體數(shù)目變化
B.用健那綠和吡羅紅染色觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C.低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中,將大蒜根尖制成裝片后再進(jìn)行低溫處理
D.低溫通過(guò)促進(jìn)著絲點(diǎn)分裂,使染色體數(shù)目加倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.下面是對(duì)鼠種的毛色及尾長(zhǎng)性狀遺傳研究的幾種情況,在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)有些基因有純合致死現(xiàn)象(在胚胎時(shí)期就使個(gè)體死亡).請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.
(1)甲種鼠的一個(gè)自然種群中,體色有黃色(Y)和灰色(y),尾巴有短尾(D)和長(zhǎng)尾(d).任意取雌雄兩只黃色短尾鼠經(jīng)多次交配,F(xiàn)1的表現(xiàn)型為黃色短尾:黃色長(zhǎng)尾:灰色短尾:灰色長(zhǎng)尾=4:2:2:1.則該自然種群中,黃色短尾鼠的基因型可能為YyDd;讓上述F1代中的灰色短尾雌雄鼠自由交配,則F2代中灰色短尾鼠占23
(2)乙種鼠的一個(gè)自然種群中,體色有三種:黃色、灰色、青色.其生化反應(yīng)原理如圖所示.已基因A控制酶甲的合成,基因B控制酶乙的合成,基因b控制酶丙的合成(基因B能抑制基因b的表達(dá)).純合aa的個(gè)體由于缺乏酶甲使黃色素在鼠體內(nèi)積累過(guò)多而導(dǎo)致50%的個(gè)體死亡.分析可知:黃色鼠的基因型有3種;兩只青色鼠配,后代只有黃色和青色,且比例為1:6,則這兩只青色鼠的不同雜交組合類型中,相同的親本基因型一定是AaBB.
(3)丙種鼠的一個(gè)自然種群中,體色有褐色和黑色兩種,是由一對(duì)等位基因控制.若要通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)探究褐色和黑色的顯隱性關(guān)系,采取的最簡(jiǎn)便的方法是:將褐色鼠的雌雄個(gè)體和黑色鼠的雌雄個(gè)體分開(kāi)圈養(yǎng),讓其自由交配,后代不發(fā)生性狀分離的,則親本為隱性.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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