材料 | 處理 | 胞間CO2含量(μmol/mol) | 凈光合速率 (μmol CO2/m2•s) | 呼吸速率 (μmol CO2/m2•s) | 氣孔導(dǎo)度 (mol/m2•s) |
幼苗 | 常溫 | 250.8 | 16.2 | 2.5 | 0.6 |
幼苗 | 低溫 | 350.2 | 8.4 | 0.9 | 0.2 |
分析 影響植物光合作用的環(huán)境要素主要有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度等.據(jù)表分析:低溫使辣椒幼苗的胞間二氧化碳濃度升高,凈光合速率和呼吸作用速率及氣孔導(dǎo)度下降.真正的光合作用速率=凈光合速率+呼吸速率.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)凈光合速率=真正的光合速率-呼吸速率,所以影響幼苗葉肉細(xì)胞凈光合作用速率大小直接相關(guān)的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體.二氧化碳參與光合作用的暗反應(yīng)過程,通過直接影響三碳酸的產(chǎn)生來影響光合作用強(qiáng)度.突然用黑布遮住對(duì)照組中的植株,光反應(yīng)立即停止,三碳化合物的還原受阻,五碳化合物的來源減少,去路不變,導(dǎo)致五碳化合物減少,同時(shí)三碳化合物還原受阻,其來源不變,導(dǎo)致三碳化合物積累,最終導(dǎo)致五碳糖/三碳酸比例將減少.
(2)據(jù)表分析,常溫下二氧化碳的消耗速率為真正的光合作用速率=凈光合速率+呼吸速率=16.2+2.5=18.7μmol CO2/m2•s,低溫下二氧化碳的消耗速率為真正的光合作用速率=凈光合速率+呼吸速率=8.4+0.9=9.3μmol CO2/m2•s,所以經(jīng)低溫處理后幼苗中葉綠體的CO2消耗速率比常溫處理低了18.7-9.3=9.4μmol CO2/m2•s.
(3)據(jù)表分析,低溫幼苗體內(nèi)的脫落酸含量升高,是植株對(duì)低溫的一種適應(yīng)性反應(yīng).脫落酸主要在根、莖、葉中產(chǎn)生.
故答案為:
(1)線粒體、葉綠體 三碳酸 減少
(2)9.4(μmol CO2/m2•s) 胞間CO2濃度上升
(3)脫落酸 根、莖、葉
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查光合作用和呼吸作用的過程及凈光合速率的計(jì)算,關(guān)鍵是弄清題目還原,理解與運(yùn)用真正的光合作用速率=凈光合速率+呼吸速率.
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•平頂山期末)下列結(jié)構(gòu)中,不含磷脂的細(xì)胞器是( )
A.線粒體和中心體 B.核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C.高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D.核糖體和中心體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①②④ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆根尖細(xì)胞有絲分裂與中心體有關(guān) | |
B. | 以RNA為遺傳物質(zhì)的生物一定是原核生物 | |
C. | 汗腺細(xì)胞與心肌細(xì)胞相比,線粒體數(shù)量較多 | |
D. | 效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解與溶酶體有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此實(shí)驗(yàn)每一株高粱與玉米的雜交組合與其他雜交組合形成對(duì)照實(shí)驗(yàn) | |
B. | 上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說明高粱和玉米之間存在生殖隔離 | |
C. | 此實(shí)驗(yàn)說明玉米卵細(xì)胞膜上的糖蛋白與高粱精子細(xì)胞膜上的糖蛋白有區(qū)別 | |
D. | 此實(shí)驗(yàn)還需要多次重復(fù),才能排除偶然性因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖類都可作為生物體生命活動(dòng)的能源物質(zhì),其組成元素是C、H、O | |
B. | 磷脂是生物膜的主要組成成分,原核生物不含磷脂 | |
C. | 代謝旺盛的細(xì)胞中自由水與結(jié)合水的比值比衰老細(xì)胞中高 | |
D. | 人體和地殼中含量最多的元素都是氧,說明了生物界與非生物界具有統(tǒng)一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察植物細(xì)胞有絲分裂的操作步驟:取材→解離→染色→漂洗→壓片→觀察 | |
B. | 用差速離心法分離葉綠體中色素和細(xì)胞質(zhì)中各種細(xì)胞器 | |
C. | 蛋白質(zhì)鑒定:將適量的雙縮脲試劑A液和B液混合→滴加到豆?jié){樣液中→觀察 | |
D. | 用黑藻葉片進(jìn)行觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí),葉綠體的存在不會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若A代表種群,a為同化量,則b、c可分別代表呼吸作用散失熱量和儲(chǔ)存在生物體內(nèi)的能量 | |
B. | 若A代表棉鈴蟲種群,a為誘捕雄蟲,則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度下降 | |
C. | 若A代表燕麥胚芽鞘,a為單側(cè)光,則b、c可分別代表生長(zhǎng)素在尖端橫向運(yùn)輸和向光彎曲生長(zhǎng) | |
D. | 若A代表人體下丘腦,a為血漿滲透壓升高,則b、c可分別代表產(chǎn)生渴覺和抗利尿激素分泌增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漿細(xì)胞中囊泡膜經(jīng)過融合不斷成為細(xì)胞膜的一部分 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞中的核糖體是與囊泡的產(chǎn)生無關(guān)的細(xì)胞器 | |
C. | 囊泡運(yùn)輸機(jī)制出錯(cuò)可能導(dǎo)致神經(jīng)、免疫等系統(tǒng)疾病 | |
D. | 胰島素借助囊泡進(jìn)行精確運(yùn)輸并最終釋放到內(nèi)環(huán)境 |
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