7．試管嬰兒之父--愛德華茲因體外受精技術(shù)獲得2010年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．體外受精技術(shù)又稱試管嬰兒技術(shù)，包括超數(shù)排卵、取卵、體外受精、胚胎培養(yǎng)、胚胎移植等相關(guān)技術(shù)．下列有關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A．使用-定的激素才能實(shí)現(xiàn)超數(shù)排卵
B．采集的卵母細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)后才能完成受精
C．卵母細(xì)胞達(dá)到減數(shù)第二次分裂中期時(shí)．才具備受精能力
D．受精卵需要導(dǎo)人抗病毒基因才能正常發(fā)育

分析 試管嬰兒是指人的卵細(xì)胞和精子在體外完成受精作用，發(fā)育到早期胚胎的一定階段，再移入到母體子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育到足月誕生的嬰兒，由于受精過程和早期胚胎發(fā)育通常在試管中完成，所以叫試管嬰兒．
試管嬰兒只是實(shí)現(xiàn)了在體外的受精過程，精子和卵細(xì)胞分別來自父母雙方，因此屬于有性生殖，而動(dòng)物克隆則是遺傳物質(zhì)幾乎全部來自提供細(xì)胞核的一方，因此試管嬰兒技術(shù)屬于有性生殖，而動(dòng)物克隆則屬于無性生殖．

解答 解：A、在促進(jìn)超數(shù)排卵過程中需要注射促性腺激素，A正確；
B、采集的卵母細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)到減二中期時(shí)才能完成受精，B正確；
C、卵母細(xì)胞達(dá)到減數(shù)第二次分裂中期時(shí)．才具備受精能力，C正確；
D、受精卵具有全能性，不需要導(dǎo)人抗病毒基因也能正常發(fā)育，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了試管嬰兒的相關(guān)知識(shí)，考生要能夠識(shí)記超數(shù)排卵利用的是促性腺激素；識(shí)記受精作用需要在獲能溶液或?qū)Ｓ玫氖芫芤褐型瓿�；識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液成分；識(shí)記胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)等知識(shí)，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)科學(xué)史的敘述，正確的是（　�。�
A．施萊登和施旺提出“一切動(dòng)植物都由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成”，并總結(jié)出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”
B．赫爾希和蔡斯通過噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)，其中攪拌、離心的目的是把噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)分離
C．1931年，科學(xué)家首先從高等植物中分離出具有生長(zhǎng)素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)--吲哚乙酸
D．1957年，克里克提出了中心法則

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．青蒿素是從青蒿中提取的藥用成分，它能有效地殺死導(dǎo)致瘧疾的元兇--瘧原蟲．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）青蒿素治療瘧原蟲的原理是，青蒿素和其衍生物可以與瘧原蟲細(xì)胞膜表面蛋白結(jié)合干擾其蛋白的功能，使細(xì)胞膜失去控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞（或選擇透過）功能，從而干擾營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收．也可以與血紅素產(chǎn)生烷化反應(yīng)，組成“血紅素-青蒿素合成物”干擾瘧原蟲代謝，其中的血紅素位于血紅蛋白內(nèi)，血紅蛋白必有的元素包括C、H、O、N、Fe．
（2）如圖表示在最適溫度條件下測(cè)得的青蒿植株二氧化碳吸收量與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系，當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到b點(diǎn)時(shí)，在葉肉細(xì)胞中，光合作用強(qiáng)度大于（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用強(qiáng)度．限制C點(diǎn)后青蒿植株二氧化碳吸收量不再上升的主要環(huán)境因素是CO2濃度．
組別一二三
溫度（℃）272829
暗處理后質(zhì)量變化（mg）-1-2-4
光照后比暗處理前增加（mg）+3+3+1
（3）取若干大小相同、生理狀況相似的青蒿植株，分組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)．在不同溫度下分別暗處理1小時(shí)，測(cè)其質(zhì)量變化，再立刻光照1小時(shí)，測(cè)其質(zhì)量變化，得到的結(jié)果如上表所示，則：
①在a點(diǎn)的條件下，青蒿葉片中能產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．
②若葉片增、減的都是葡萄糖的質(zhì)量，在光合作用過程中，葉綠體釋放氧氣量最多的是三組葉片．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．人外周血單核細(xì)胞能合成白細(xì)胞介素2（IL-2）．該蛋白可增強(qiáng)機(jī)體免疫功能，但在體內(nèi)易被降解．研究人員將1L-2基因與人血清白蛋白（HAS）基因拼接成一個(gè)融合基因，并在酵母菌中表達(dá)，獲得具有1L-2生理功能、且不易降解的1L-2-HSA融合蛋白，其技術(shù)流程如圖．請(qǐng)回答：
（1）圖中③過程的模板是IL-2的cDNA．表達(dá)載體1中的位點(diǎn)a應(yīng)為限制酶Bg1Ⅱ的識(shí)別位點(diǎn)，才能成功構(gòu)建表達(dá)載體2．
（2）表達(dá)載體2導(dǎo)入酵母菌后，融合基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA中，與1L-2蛋白對(duì)應(yīng)的堿基序列不能含有終止密碼子，才能成功表達(dá)出IL-2-HSA融合蛋白．啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位，有了它才能驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA．
（3）培養(yǎng)人外周血單核細(xì)胞時(shí)，需要將溫度控制在37℃，此外還需要通入無菌的95%空氣和5%CO2（氣體）．
（4）應(yīng)用抗原抗體雜交技術(shù)可檢測(cè)酵母菌是否表達(dá)出IL-2-HSA融合蛋白．
（5）如果基因表達(dá)載體2導(dǎo)入的是優(yōu)質(zhì)奶牛的受精卵細(xì)胞，經(jīng)胚胎培養(yǎng)后移入受體母牛子宮內(nèi)可以存活的生理學(xué)基礎(chǔ)是母牛子宮對(duì)外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列是人體細(xì)胞內(nèi)氨基酸的轉(zhuǎn)化過程，據(jù)圖分析．下列說法正確的是（　�。�
A．L-異亮氨酸是人體的必需的氨基酸
B．圖中顯示的是一種正反饋機(jī)制
C．細(xì)胞內(nèi)過多的L-異亮氨酸可能改變了蘇氨基酸脫氨酶的空間結(jié)構(gòu)
D．蘇氨酸可與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列敘述正確的是（　�。�
A．哺乳動(dòng)物體內(nèi)精子和卵細(xì)胞的成熟及受精都發(fā)生在輸卵管中
B．動(dòng)物雙胞胎的形成是兩個(gè)精子同時(shí)進(jìn)人一個(gè)卵細(xì)胞的結(jié)果
C．動(dòng)物胚胎的發(fā)育是指受精卵發(fā)育至原腸胚的過程
D．早期動(dòng)物胚胎的所有細(xì)胞不都具有發(fā)育的全能性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015年河南南陽(yáng)部分示范高中（五校）高三第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于核酸的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．細(xì)胞核中發(fā)生的轉(zhuǎn)錄過程有RNA聚合酶的參與

B．植物細(xì)胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復(fù)制

C．雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和脫氧核糖是通過氫鍵連接的

D．用甲基綠和吡羅紅染色可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015年河南南陽(yáng)部分示范高中（五校）高三第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，不正確的是（ ）

①個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞凋亡對(duì)生物是有利的；

②細(xì)胞癌變后在體外培養(yǎng)可以無限增殖；

③由造血干細(xì)胞分化成紅細(xì)胞的過程是不可逆的；

④癌細(xì)胞比正常細(xì)胞分裂周期長(zhǎng)，細(xì)胞表面的糖蛋白少；

⑤人胚胎發(fā)育過程中尾的消失是細(xì)胞壞死的結(jié)果；

⑥細(xì)胞衰老時(shí)，細(xì)胞核的體積減小，染色質(zhì)收縮、染色加深．

A．①②③ B．④⑤⑥

C．①③⑤ D．②④⑥

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高一上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一棵桃樹的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是( )

A．細(xì)胞→個(gè)體

B．細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→個(gè)體

C．細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個(gè)體

D．細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案