6．下列有關植物激素或植物生長調(diào)節(jié)劑的敘述正確的是（　　）
A．蘋果樹開花后，噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實脫落
B．用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗，可得到多倍體的無子番茄
C．用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長其休眠時間以利于儲存
D．光照等環(huán)境因子的變化會引起植物激素合成等的變化，進而對基因組的表達進行調(diào)節(jié)

分析 1、生長素類具有促進植物生長的作用，在生產(chǎn)上的應用主要有：（1）促進扦插的枝條生根；（2）促進果實發(fā)育；（3）防止落花落果．
2．赤霉素的生理作用是促進細胞伸長，從而引起莖稈伸長和植物增高．此外，它還有防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠促進萌發(fā)等作用．
3．細胞分裂素在根尖合成，在進行細胞分裂的器官中含量較高，細胞分裂素的主要作用是促進細胞分裂和擴大，此外還有誘導芽的分化，延緩葉片衰老的作用．
4．脫落酸在根冠和萎蔫的葉片中合成較多，在將要脫落和進入休眠期的器官和組織中含量較多．脫落酸是植物生長抑制劑，它能夠抑制細胞的分裂和種子的萌發(fā)，還有促進葉和果實的衰老和脫落，促進休眠和提高抗逆能力等作用．
5．乙烯主要作用是促進果實成熟，此外，還有促進老葉等器官脫落的作用．植物體各部位都能合成乙烯．

解答 解：A、脫落酸能夠促進果實的衰老和脫落，噴施適宜濃度的生長素可防止果實脫落，A錯誤；
B、用秋水仙素似物處理二倍體番茄幼苗，可得到多倍體番茄，B錯誤；
C、赤霉素能夠解除種子休眠，促進莖的伸長，C錯誤；
D、光照等環(huán)境因子的變化會引起植物激素合成等的變化，進而對基因組的表達進行調(diào)節(jié)，D正確．
故選：D．

點評 本題考查植物激素的作用，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖示正常人受到寒冷刺激時的部分調(diào)節(jié)過程．A、B、C表示調(diào)節(jié)物質(zhì)，a、b、c、d表示調(diào)節(jié)效應．請據(jù)圖分析回答（[]內(nèi)填物質(zhì)編號）：
（1）寒冷時的體溫調(diào)節(jié)以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主，與C具有協(xié)同作用的調(diào)節(jié)物質(zhì)是腎上腺素．
（2）正常機體血液中C對A、B的分泌起（負）反饋調(diào)節(jié)作用，
（3）甲狀腺的發(fā)育和發(fā)揮作用幾乎全靠[B]促甲狀腺激素的作用．B物質(zhì)只能作為甲狀腺細胞的信號，與甲狀腺細胞膜上具有特定的糖蛋白（物質(zhì)）有關．
（4）激素的產(chǎn)生需要特定刺激．圖中可見，垂體激素分泌量直接由下丘腦控制．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關實驗和研究方法，敘述正確的是（　　）
A．綠葉中色素提取的原理是色素在層析液中溶解度越大，在濾紙上擴散越快
B．鹽酸在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”和“低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化”中的作用原理不相同
C．探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳予以確定
D．摩爾根用假說演繹法證實了基因在染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列哪項不是細胞核、線粒體和葉綠體的共同點（　�。�
A．具有雙層膜B．能合成ATPC．都含有RNAD．都含有DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．肌纖維蛋白是由153個氨基酸組成的一條肽鏈，在其形成過程中，脫去的水分子數(shù)目和形成的肽鍵數(shù)目依次是（　�。�
A．153和153B．153和152C．152和152D．152和153

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．圖甲是菠菜葉肉細胞中的葉綠體亞顯微結構示意圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示不同的部位；圖乙是光合作用的碳反應過程示意圖，其中①②表示物質(zhì)．請回答下列問題：

（1）利用新鮮菠菜葉片進行“光合色素的提取和分離”活動．在菠菜葉片研磨過程中，加入95%乙醇的作用是作為提取色素的溶劑；分離色素的過程中，應注意濾紙上的濾液細線要高于層析液的液面；分離后，在濾紙條上會呈現(xiàn)四條色素帶，其中離濾液細線最遠的色素是胡蘿卜素（填相應的色素名稱）．
（2）光合色素存在于圖甲的[]Ⅲ光合膜中，其中葉綠素主要吸收紅光和藍紫光．圖乙過程發(fā)生在圖甲的[]Ⅱ基質(zhì)中．（在[]內(nèi)填寫圖中的相應編號）
（3）圖乙中，物質(zhì)①是3-磷酸甘油酸，該物質(zhì)在光反應產(chǎn)物ATP、NADPH的作用下形成物質(zhì)②．若3個CO2分子進入卡爾文循環(huán)可形成6個物質(zhì)②分子，其中有5個物質(zhì)②分子經(jīng)過一系列變化再生成RuBP，其余的離開循環(huán)，可在葉綠體內(nèi)作為合成淀粉、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)等大分子物質(zhì)的原料．
（4）若實驗中用14C標記的CO2作原料，則14C在碳反應中的轉移途徑是CO2→C3→（CH2O）．（用“→”、圖乙中的文字或序號回答）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．圖是人體內(nèi)組織細胞和內(nèi)環(huán)境之間進行物質(zhì)交換的示意圖，請回答相關問題：

（1）人的體液是指圖中標號ABDE而內(nèi)環(huán)境不包括其中的標號E部分．
（2）組織細胞中的二氧化碳是如何從組織細胞到達毛細血管的？（用圖中的標號表示）E→A→D．
（3）組織細胞所需的營養(yǎng)物質(zhì)通過消化、循環(huán)等系統(tǒng)才能到達各種組織細胞；而組織細胞代謝產(chǎn)生的終產(chǎn)物要通過循環(huán)、呼吸、泌尿等系統(tǒng)才能排出體外．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．基因型分別為aaBb和AABb的兩種豌豆雜交，其子代中純合體的比例為（　�。�
A．$\frac{1}{4}$B．$\frac{1}{8}$C．$\frac{1}{16}$D．0

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

13．紅薯和土豆都富含淀粉，但紅薯吃起來比土豆甜．為探究其原因，某興趣小組在溫度不同、其他條件相同的情況下對處于休眠期的紅薯塊根與土豆塊莖處理30min后測定還原糖的含量．結果如圖：
（1）由圖中曲線可知，60℃時紅薯還原糖含量最高，原因是還原糖是酶促反應的產(chǎn)物，60℃是相關酶的最適溫度條件．
（2）與紅薯相比土豆不含還原糖的可能原因是土豆不含淀粉酶．
（3）為了確定土豆中不含還原糖的原因，請完成以下實驗：
實驗原理：
①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖；
②還原糖與斐林試劑反應生成磚紅色沉淀．
備選材料與用具：
去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液，去掉淀粉的土豆提取液，雙縮脲試劑A液，雙縮脲試劑B液，斐林試劑甲液，斐林試劑乙液，蘇丹紅染液，質(zhì)量分數(shù)為3%的淀粉溶液，質(zhì)量分數(shù)為3%的蔗糖溶液等．
實驗步驟：
第一步：取A、B兩支試管，在A試管中加入去掉淀粉的土豆提取液2mL，B試管中加入去掉淀粉和還原糖的紅薯提取液2mL．60℃水浴保溫5min．
第二步：向A、B兩支試管中各加入等量的水浴加溫至60℃的質(zhì)量分數(shù)為3%的淀粉溶液．水浴保溫5min．
第三步：將等量的斐林試劑甲液和斐林試劑乙液注入C試管混合均勻后，向A、B試管內(nèi)各加入2mL．然后，水浴加熱2min．
實驗結果：
最可能的實驗結果是A試管內(nèi)液體為藍色，B試管內(nèi)有磚紅色沉淀
（4）食用土豆時，消化分解成的葡萄糖，被小腸上皮細胞吸收，該吸收過程需要載體蛋白和能量（ATP）．

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