分析 分析圖解可知,圖中A表示促甲狀腺激素釋放激素,B表示促甲狀腺激素,C表示甲狀腺激素.圖中箭頭a、b均表示促進作用;而當甲狀腺激素分泌過多時,就反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動,即c、d表示抑制作用.
寒冷調(diào)節(jié)下的體溫調(diào)節(jié)過程:
解答 解:(1)寒冷環(huán)境下的體溫調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié),其中以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主.C是甲狀腺激素,與之有協(xié)同作用的激素是腎上腺素.
(2)當血液中甲狀腺激素的含量增加到一定程度時,就會抑制下丘腦和垂體的活動.
(3)促甲狀腺激素只能作為甲狀腺細胞的信號,與甲狀腺細胞膜上具有特定的糖蛋白有關(guān).
(4)垂體分泌激素的多少直接受下丘腦產(chǎn)生的激素調(diào)控.
故答案為:
(1)神經(jīng)調(diào)節(jié) 腎上腺素
(2)(負) 反饋
(3)B 促甲狀腺激素 糖蛋白
(4)下丘腦
點評 本題著重考查了寒冷調(diào)節(jié)下的體溫調(diào)節(jié)過程,考生要能夠通過圖解的分析確定圖中ABC表示的激素種類;明確甲狀腺激素分級調(diào)節(jié)過程中的促進作用和抑制作用;識記甲狀腺激素的生理作用等,難度適中,要求考生能夠構(gòu)建一定的知識網(wǎng)絡(luò).
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林省長春市凈月校區(qū)高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2010秋•淮安期末)在觀察細胞有絲分裂過程中,分辨染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時期為( )
A.前期 B.中期 C.后期 D.末期
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
植物種類 | 光補償點(klx) | 光飽和點(klx) |
a | 1~2 | 30~80 |
b | 0.2~0.3 | 50~80 |
c | 0.5~1.5 | 20~50 |
d | 0.1~0.2 | 5~10 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 25% | B. | 50% | C. | 75% | D. | 100% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①假說-演繹法 ②類比推理法 ③類比推理法 ④差速離心法 ⑤對比實驗法 | |
B. | ①假說-演繹法 ②類比推理法 ③假說-演繹法 ④差速離心法 ⑤同位素標記法 | |
C. | ①假說-演繹法 ②假說-演繹法 ③假說-演繹法 ④離心 ⑤對比實驗法 | |
D. | ①類比推理法 ②假說-演繹法 ③類比推理法 ④對比分析法 ⑤同位素標記法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蘋果樹開花后,噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實脫落 | |
B. | 用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗,可得到多倍體的無子番茄 | |
C. | 用赤霉素處理馬鈴薯塊莖,可延長其休眠時間以利于儲存 | |
D. | 光照等環(huán)境因子的變化會引起植物激素合成等的變化,進而對基因組的表達進行調(diào)節(jié) |
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