已知突觸小體釋放的某種遞質(zhì)與突觸后膜結合,可導致突觸后膜神經(jīng)元產(chǎn)生抑制.能正確表示突觸后膜接受該種遞質(zhì)后的膜電位狀況以及興奮的傳導方向的圖示是( 。
A、
B、
C、
D、
考點:神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導,細胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題:
分析:神經(jīng)纖維未受到刺激時,K+外流,細胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負,當某一部位受刺激時,Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正.神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
解答: 解:A、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的,A錯誤;
B、突觸小體釋放的遞質(zhì)與突觸后膜結合,導致突觸后膜神經(jīng)元產(chǎn)生抑制,不能產(chǎn)生興奮,所以突觸后膜的膜電位狀況仍維持外正內(nèi)負,B正確;
C、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的,C錯誤;
D、由于該神經(jīng)遞質(zhì)可導致突觸后膜神經(jīng)元產(chǎn)生抑制,故突觸后膜的膜電位狀況仍維持外正內(nèi)負,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查神經(jīng)細胞膜電位變化規(guī)律及興奮傳遞的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

有關平板劃線操作不正確的是( 。
A、將接種環(huán)放在火焰上灼燒,直到接種環(huán)燒紅
B、接種環(huán)在平板上劃線位置是隨機的
C、在挑取菌種前和接種完畢后均要將試管口通過火焰
D、最后將平板倒置,放入恒溫箱中培養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中屬于原核生物的一組是( 。
①藍藻    ②酵母菌    ③草履蟲  ④念珠藻  ⑤水綿
⑥青霉菌  ⑦葡萄球菌   ⑧噬菌體  ⑨衣藻    ⑩變形蟲.
A、①⑥⑦⑧B、①④⑦
C、①②③④⑤⑥⑦⑧D、①④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

鳥類為ZW型性別決定方式.彩虹鳥(Erythrura gouldiae)具有紅頭和黑頭兩個品種,頭的顏色由一對等位基因(R/r)控制,這兩種彩虹鳥雜交后,會出現(xiàn)基因不相容的現(xiàn)象,導致后代在孵出后的成長過程中死亡率偏高.現(xiàn)有科研人員進行了如表所示的人工雜交實驗(實驗一):
親代組合合紅頭雌鳥×純合黑頭雄鳥(100 對)
后代表型紅頭雄鳥紅頭雌鳥黑頭雄鳥黑頭雌鳥
F1 幼鳥數(shù)量(只)56000140
實驗一
(1)據(jù)雜交實驗結果分析,R/r 位于
 
(常/Z/W)染色體上,其中
 
(紅頭/黑頭)為顯性.
(2)繼續(xù)將這些幼鳥撫養(yǎng)大,由于基因不相容現(xiàn)象,這些幼鳥在成長過程中的死亡率明顯高于正常值(雄幼鳥高出 40%,雌幼鳥高出 80%).科學家認為這個現(xiàn)象解釋了為什么 F1中雄幼鳥遠多于雌幼鳥:因為這樣有利于
 

(3)科學家用顏料將一部分紅頭鳥的頭涂成了黑色(假黑頭),將一部分黑頭鳥的頭涂成了紅色(假紅頭),得到了如表所示的雜交實驗結果(實驗二).
紅頭黑頭假紅頭假黑頭
紅頭49%82%78%52%
黑頭80%46%49%44%
假紅頭51%79%76%47%
假黑頭74%48%53%53%
根據(jù)結果,可以得出結論:
 
(父方/母方/父母雙方)彩虹鳥具有根據(jù)配偶相貌來控制的后代雌雄比例的能力,且后代比例的差異
 
(是/不是/部分是)由基因不相容引起的.如果將實驗一中 F1代存活下來的紅頭鳥染成黑頭,黑頭鳥染成紅頭后,再將假黑頭和假紅頭相互雜交,則 F2代中剛孵出的幼鳥基因型及其比例應為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅為XY型性別決定,下表為果蠅受精卵中性染色體組成及發(fā)育情況,請分析回答:
受精卵中性染色體組成發(fā)育情況
XX、XXY雌性,可育
XY、XYY雄性,可育
XXX、YO(沒有X染色體)、YY胚胎期致死
XO(沒有Y染色體)雄性,不育
(1)由上表可知,果蠅的性別取決于
 
 的數(shù)目.
(2)在正常的果蠅群體中有一種“嵌合體”果蠅,研究發(fā)現(xiàn)“嵌合體”果蠅左側身體細胞性染色體組成為XX,右側身體細胞性染色體組成為XO.該果蠅染色體的變異產(chǎn)生于
 
(原始生殖、體)細胞的
 
分裂過程中.
(3)用紅眼雌果蠅(XRXR)與白眼雄果蠅(XrY)為親本雜交,在F1群體中發(fā)現(xiàn)一只白眼雄果蠅(記作“M”).M果蠅出現(xiàn)的原因有三種可能:第一種是環(huán)境改變引起表現(xiàn)型變化,但基因型未變;第二種是親本果蠅發(fā)生基因突變;第三種是親本雌果蠅在減數(shù)分裂時X染色體不分離.設計雜交實驗確定M果蠅的出現(xiàn)是由哪一種原因引起的.
實驗步驟:M果蠅與正常白眼雌果蠅雜交,分析子代的表現(xiàn)型.
結果預測:Ⅰ.若
 
,則是環(huán)境改變;
Ⅱ.若
 
,則是基因突變;
Ⅲ.若
 
,則是減數(shù)分裂時X染色體不分離.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)能同時為大腸桿菌提供碳源、氮源、能源的是( 。
A、光和CO2
B、葡萄糖和氮氣
C、碳酸鹽和氧氣
D、牛肉膏和蛋白胨

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人體內(nèi)的一個突觸或神經(jīng)元上神經(jīng)沖動的傳遞或傳導不可能直接由(  )
A、軸突→樹突
B、軸突→細胞體
C、細胞體→軸突
D、樹突→軸突

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科目:高中生物 來源: 題型:

如表是培養(yǎng)基的配方,下列敘述正確的是( 。
成分蛋白胨葡萄糖K2HPO4伊紅Y美藍蒸餾水
含量10g10g2g0.4g0.065g1000mL
A、從用途看該培養(yǎng)基屬于通用培養(yǎng)基
B、培養(yǎng)基中屬于碳源的物質(zhì)主要是葡萄糖,屬于氮源的物質(zhì)是蛋白胨
C、該培養(yǎng)基缺少提供生長因子的物質(zhì)
D、該培養(yǎng)基調(diào)節(jié)合適的pH后就可以接種菌種使用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列圖例中,能正確示意不同細胞的膜蛋白及其相應功能的是(  )
A、
B、
C、
D、

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