如圖是某家族一種遺傳病的系譜圖，下列分析正確的是（　�。�
A、此系譜中致病基因?qū)儆陲@性，位于X染色體上
B、此系譜中致病基因?qū)儆陔[性，位于X染色體上或常染色體上
C、若9號(hào)個(gè)體的基因型是XhY，則7號(hào)個(gè)體的基因型是XHXh
D、若3號(hào)個(gè)體為白化病（aa）患者，則10號(hào)個(gè)體是雜合體概率為?
考點(diǎn)：伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用,基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：分析系譜圖：6號(hào)和7號(hào)都正常，但他們卻有一個(gè)患病的兒子（9號(hào)），說明該病是隱性遺傳病，可能是常染色體隱性遺傳病，也可能是伴X隱性遺傳病，要確定具體是哪一種遺傳病，要根據(jù)題中具體條件再作判斷．
解答： 解：A、由以上分析可知：圖中遺傳病是隱性遺傳病，故A錯(cuò)誤；
B、6號(hào)和7號(hào)都正常，但他們卻有一個(gè)患病的兒子（9號(hào)），說明該病是隱性遺傳病，可能是常染色體隱性遺傳病，也可能是伴X隱性遺傳病，故B正確；
C、若9號(hào)個(gè)體的基因型是XhY，其中Xh來自7號(hào)，且7號(hào)正常，說明7號(hào)個(gè)體的基因型是XHXh，故C正確；
D、若3號(hào)個(gè)體為白化�。╝a）患者，則6號(hào)和7號(hào)個(gè)體均為雜合子（Aa），10號(hào)個(gè)體的基因型是AA或Aa，她是雜合體概率為2/3，故D錯(cuò)誤．
故選BC．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合系譜圖，考查遺傳病的遺傳方式及相關(guān)判斷，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力；能運(yùn)用口訣判斷遺傳病的遺傳方式；能用文字及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容和計(jì)算能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖，a、b處的箭頭表示血液流動(dòng)的方向．下列說法正確的是（　�。�
A、③是人體內(nèi)細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所
B、若②為肝臟細(xì)胞，則a處的氧氣濃度高于b處
C、①③中的蛋白質(zhì)可以通過毛細(xì)淋巴管壁相互交換
D、毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)酶工程的問題．
固定化酶是從20世紀(jì)60年代迅速發(fā)展起來的一種技術(shù)．東北農(nóng)業(yè)大學(xué)科研人員利用雙重固定法，即采用戊二醛作交聯(lián)劑（使酶相互連接），海藻酸鈉作為包埋劑來固定小麥酯酶，研究固定化酶的性質(zhì)，并對(duì)其最佳固定條件進(jìn)行了探究．如圖顯示的是部分研究結(jié)果（注：酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率，包括酶活性和酶的數(shù)量）．

（1）酶的固定化技術(shù)的應(yīng)用最主要的目的是
 
．
（2）從對(duì)溫度變化適應(yīng)性和應(yīng)用范圍的角度分析，圖1所示結(jié)果可以得出的結(jié)論是
 
．
（3）圖2曲線表明濃度為
 
的海藻酸鈉包埋效果最好，當(dāng)海藻酸鈉濃度較低時(shí)，酶活力較低原因可能是
 
．
（4）固定化酶的活力隨使用次數(shù)的增多而下降，由圖3可知，固定化酯酶一般重復(fù)使用
 
次后酶活力明顯下降．
（5）研究人員固定小麥酯酶不采用海藻酸鈉直接包埋，而是同時(shí)用戊二醛作交聯(lián)劑，這是因?yàn)?div id="dvtxzjf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（6）根據(jù)介紹，科研人員所采用的固定化技術(shù)可用圖4中的
 
 表示．在對(duì)酶進(jìn)行固定化技術(shù)處理之前，還需要對(duì)酶進(jìn)行分離提純，其基本步驟中，可用
 
 的方法使酶蛋白沉淀，從而層析出來．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)生命結(jié)構(gòu)的問題．
下圖1、2分別是植物細(xì)胞和煙草花葉病毒的亞顯微結(jié)構(gòu)模式（圖內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào)上填適當(dāng)內(nèi)容的文字）．

（1）圖1中能合成多糖的結(jié)構(gòu)有[]
 
；與動(dòng)物細(xì)胞相比，其特有的結(jié)構(gòu)有[]
 
；結(jié)構(gòu)2中產(chǎn)生的1分子CO2擴(kuò)散出來進(jìn)入結(jié)構(gòu)1中被利用，穿過的磷脂雙分子層的層數(shù)為
 
層．
（2）正常情況下，下列選項(xiàng)能體現(xiàn)植物體中的圖1細(xì)胞生命活動(dòng)特征的是
 
．（填編號(hào)）
A．1號(hào)結(jié)構(gòu)發(fā)生三羧酸循環(huán)    B．2號(hào)結(jié)構(gòu)分解葡萄糖    C．3號(hào)結(jié)構(gòu)的DNA含量倍增
D．4號(hào)結(jié)構(gòu)將參與細(xì)胞板的形成    E．8號(hào)結(jié)構(gòu)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
（3）若在離體條件下，圖1細(xì)胞發(fā)生脫分化，則會(huì)出現(xiàn)周期性消失和重現(xiàn)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
（寫結(jié)構(gòu)名稱），能為其從培養(yǎng)基中吸收K+供能的結(jié)構(gòu)是[]
 
；培養(yǎng)基中需要加入的調(diào)節(jié)類物質(zhì)是
 
．
（4）上圖1、圖2結(jié)構(gòu)單獨(dú)存在時(shí)生命活動(dòng)的主要區(qū)別是
 
．如果圖2生物侵入圖1細(xì)胞中增殖，其利用的原料主要是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生命活動(dòng)中，酶是不可缺少的生物催化劑，①～⑤酶的作用對(duì)象分別是（　�。�
①肽酶      ②解旋酶       ③纖維素酶      ④ATP水解酶      ⑤轉(zhuǎn)氨酶．
A、肽健、堿基間氫鍵、植物細(xì)胞壁、高能磷酸鍵、氨基
B、R基、脫氧核苷酸、植物細(xì)胞壁、磷酸基團(tuán)、磷酸基團(tuán)
C、肽健、脫氧核苷酸、植物細(xì)胞壁、磷酸基團(tuán)、氨基
D、R基、堿基間氫鍵、原生質(zhì)體、高能磷酸鍵、氨基

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科目：高中生物 來源： 題型：

含酵母菌的葡萄糖液，培養(yǎng)一周后，液面上出現(xiàn)油滴．在此過程中，葡萄糖的作用是（　�。�
①催化代謝反應(yīng)    ②氧化提供能量     ③轉(zhuǎn)變?yōu)橹?nbsp;   ④維持細(xì)胞滲透壓．
A、①②B、②③C、②④D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

判定從植物體榨出的黃色液體是否含有脂肪、酵母菌酒精發(fā)酵產(chǎn)物是否是CO2、提取的DNA是否被DNA酶污染、酪蛋白是否充分水解成氨基酸，選擇的試劑是（　�。�
①蘇丹Ⅲ②班氏試劑   ③Ca（OH）2   ④甲基綠   ⑤雙縮脲試劑．
A、②④⑤⑤B、①③④⑤
C、①③⑤⑤D、①②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體體液物質(zhì)交換示意圖，敘述不正確的是（　�。�
A、神經(jīng)遞質(zhì)可以存在于②中
B、①與②、④相比含有較多的蛋白質(zhì)
C、①、②、③依次為淋巴、血漿、組織液
D、人體散失水分過多會(huì)導(dǎo)致大腦皮層產(chǎn)生渴覺

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)高等動(dòng)物穩(wěn)態(tài)的問題．
圖1為探究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的家兔體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體，然后把這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)液中，培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)液內(nèi)TSH的濃度的結(jié)果記錄．圖2表示下丘腦和垂體在人體分泌活動(dòng)中重要的調(diào)節(jié)作用．請(qǐng)根據(jù)材料分析：


（1）圖1顯示的五個(gè)實(shí)驗(yàn)可分為數(shù)組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，如：
 
（寫出2組），根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說明影響促甲狀腺激素分泌的因素有
 
；圖1中D瓶中甲狀腺激素能與垂體細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的
 
結(jié)合，能體現(xiàn)細(xì)胞膜具有
 
功能．
（2）由圖2可知，下丘腦是機(jī)體
 
的樞紐，下丘腦細(xì)胞釋放的抗利尿激素的主要功能是使血漿滲透壓
 
，①～⑤過程中屬于負(fù)反饋的是
 
．
（3）缺碘時(shí)激素b濃度
 
（高于/低于）正常水平；如果用激素c飼喂小白鼠，再放入密閉容器中，其對(duì)缺氧的敏感性將
 
．

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