11．通過(guò)相互作用，構(gòu)成一個(gè)完整生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．食物鏈和食物網(wǎng)B．生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
C．物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)D．生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境

分析 1、群落：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個(gè)群落．
2、生態(tài)系統(tǒng)：生物群落與他的無(wú)機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體．
3、生態(tài)系統(tǒng)由生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物環(huán)境四個(gè)基本成分組成

解答 解：A、食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；
B、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者僅僅是生物，構(gòu)成的是群落，B錯(cuò)誤；
C、生態(tài)系統(tǒng)的功能是物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞，C錯(cuò)誤；
D、生物群落和它的無(wú)機(jī)環(huán)境能構(gòu)成一個(gè)完整生態(tài)系統(tǒng)，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 只要熟練掌握了生態(tài)系統(tǒng)的概念，明確生態(tài)系統(tǒng)的組成，明確群落、種群等定義，仔細(xì)分析選項(xiàng)中的內(nèi)容是否符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，即可正確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過(guò)程示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
（CH2O）+O2$?_{②}^{①}$CO2+H2O+能量．
A．過(guò)程①和②中均能產(chǎn)生[H]，且二者還原的物質(zhì)不相同
B．過(guò)程①產(chǎn)生的能量全部都儲(chǔ)存在ATP中
C．過(guò)程②產(chǎn)生的（CH2O）中的氧來(lái)自H2O、CO2
D．過(guò)程①只能在線粒體中進(jìn)行，過(guò)程②只能在葉綠體中進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下面是以小麥為實(shí)驗(yàn)材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，其中敘述正確的是（　�。�
A．向發(fā)芽種子的研磨液中加入斐林試劑，立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀，說(shuō)明含有還原性糖
B．觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞，可看到有絲分裂圖象，判斷出細(xì)胞中的染色體數(shù)
C．進(jìn)行“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，小麥葉片需要用酒精進(jìn)行脫色處理，觀察到綠色主要分布在細(xì)胞核，紅色主要分布在細(xì)胞質(zhì)
D．用小麥根毛細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，因觀察的細(xì)胞無(wú)色透明，而調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋然后縮小光圈或換平面反光鏡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．南方某山坡先是麥田，后退耕還林．麥田中的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）麥田中常發(fā)生蟲(chóng)害．蚜蟲(chóng)吸食麥葉和嫩穗汁液，紅蜘蛛吸食麥葉汁液，則麥田中蚜蟲(chóng)與紅蜘蛛的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)；某研究小組欲調(diào)査田鼠的種群密度，釆用標(biāo)志重捕法而不用樣方法的理由是田鼠活動(dòng)能力強(qiáng)，活動(dòng)范圍大，個(gè)體較大易于標(biāo)記
（2）田鼠繁殖期間需要更多食物，聯(lián)系此食物鏈，田鼠機(jī)體同化的能量中流向分解者的形式主要包括田鼠遺體、殘骸中的能量和鼬捕食田鼠所產(chǎn)糞便中的能量
（3）麥田退耕后，人們?cè)谄渲蟹N植了部分本地樹(shù)種，這種活動(dòng)改變了群落演替的速度（填“方向”、“速度”、“方向和速度”）．與麥田相比，樹(shù)林中動(dòng)物分層現(xiàn)象較復(fù)雜，原因是樹(shù)林中植物群落的垂直結(jié)構(gòu)更復(fù)雜．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．雞的羽毛結(jié)構(gòu)受常染色體上的一對(duì)等位基因（H-h）控制．用母羽雌雞與雄羽雄雞雜交，結(jié)果F2中雌雞全為母羽，雄雞中母羽：雄羽=3：1．請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）控制羽毛性狀的基因中，雄羽基因?qū)δ赣鸹驗(yàn)殡[性．在遺傳過(guò)程中遵循（遵循/不遵循）分離定律．
（2）由雜交結(jié)果分析可知，F(xiàn)1中雄雞和雌雞的基因型分別為Hh和Hh．F2中雌雞的基因型為HH、Hh、hh．
（3）若F2雌雄雞隨機(jī)交配，則理論上后代雄羽雞的比例為$\frac{1}{8}$．若選擇F2母羽的雌雄雞雜交，則后代中會(huì)（會(huì)/不會(huì)）出現(xiàn)雄羽性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)細(xì)胞化學(xué)成分和基本結(jié)構(gòu)的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．原核細(xì)胞中的RNA可作為遺傳物質(zhì)并為合成蛋白質(zhì)提供模板
B．線粒體、核糖體、T2噬菌體等成分中都含有核糖
C．乳酸菌、藍(lán)藻和酵母菌的細(xì)胞中都有核糖體、DNA和RNA
D．水浴煮沸時(shí)DNA中的氫鍵和蛋白質(zhì)中的肽鍵都會(huì)斷裂，導(dǎo)致分子的空間結(jié)構(gòu)改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．實(shí)驗(yàn)小組為探究溫度對(duì)酶活性的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟：
（一）將某種玉米子粒浸種發(fā)芽后研磨勻漿、過(guò)濾，得到提取液．
（二）取6支試管分別加入等量的淀粉溶液后，分為6組并分別調(diào)整到20℃、30℃、40℃、50℃、60℃、70℃．
（三）在每支試管中加入少許等量的在對(duì)應(yīng)溫度下處理過(guò)的玉米子粒提取液（提取液中還原性物質(zhì)忽略不計(jì)），保持各組溫度20min．
（四）向各試管反應(yīng)液中分別滴入2滴碘液觀察并記錄顏色變化．
（五）重復(fù)（一）～（四）實(shí)驗(yàn)步驟5次，只是每次實(shí)驗(yàn)時(shí)間延長(zhǎng)10min．
結(jié)果分析：
（一）通過(guò)分析各試管中顏色變化來(lái)確定淀粉剩余量，從而確定溫度對(duì)酶活性的影響．
（二）將淀粉剩余量換算成生成物的量，繪制出不同溫度下生成物的量隨時(shí)間變化的曲線如圖一．

回答問(wèn)題：
（1）由圖一分析，該淀粉酶的最適溫度范圍在40℃～50℃之間，30min時(shí)50℃試管中底物是否已全部分解？，理由是沒(méi)有，隨著時(shí)間的推移，30℃、40℃條件下生成物仍在增加，超過(guò)了30min時(shí)50℃生成物的量．比較圖一各溫度條件下不同時(shí)間生成物量你能得出的結(jié)論是在不同溫度下，酶失活所需要的時(shí)間不同，溫度越高，酶變性失活所需的時(shí)間越短．
（2）在圖二坐標(biāo)中畫(huà)出30min時(shí)不同溫度下生成物量的曲線．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．環(huán)孢素（CsA）是從土壤霉菌中分離出的含有11個(gè)氨基酸的環(huán)形多肽，該物質(zhì)能選擇性地抑制輔助性T淋巴細(xì)胞分泌白細(xì)胞介素-2和其他細(xì)胞因子，因而是一種強(qiáng)效免疫抑制劑，下列有關(guān)CsA的敘述正確的是（　　）
A．該物質(zhì)的天然合成過(guò)程需要擬核DNA上基因的控制
B．如果氨基酸的平均相對(duì)分子量為128，則它的相對(duì)分子量為1210
C．該環(huán)孢素合成的過(guò)程所消耗的ATP均由線粒體提供
D．只有在受到抗原刺激后霉菌才合成該細(xì)胞因子

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省三箭分校高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•濟(jì)南校級(jí)期末）下列不屬于癌細(xì)胞特征的是（ ）

A．能正常進(jìn)行分裂和分化

B．能無(wú)限增殖

C．形態(tài)結(jié)構(gòu)與正常細(xì)胞不同

D．細(xì)胞膜上糖蛋白減少，容易分散和轉(zhuǎn)移

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