16．下列有關細胞化學成分和基本結構的說法中，正確的是（　�。�
A．原核細胞中的RNA可作為遺傳物質(zhì)并為合成蛋白質(zhì)提供模板
B．線粒體、核糖體、T2噬菌體等成分中都含有核糖
C．乳酸菌、藍藻和酵母菌的細胞中都有核糖體、DNA和RNA
D．水浴煮沸時DNA中的氫鍵和蛋白質(zhì)中的肽鍵都會斷裂，導致分子的空間結構改變

分析 1、病毒沒有細胞結構，由蛋白質(zhì)和一種核酸組成．
2、真核細胞和原核細胞的比較：

類   別原核細胞真核細胞
細胞大小較�。ㄒ话�1～10um）較大（1～100um）
細胞核無成形的細胞核，無核膜、核仁、染色體，只有擬核有成形的細胞核，有核膜、核仁和染色體
細胞質(zhì)只有核糖體，沒有其它復雜的細胞器有核糖體、線粒體等，植物細胞還有葉綠體等
細胞壁細細胞壁主要成分是肽聚糖 細胞壁的主要成分是纖維素和果膠
增殖方式二分裂有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂
可遺傳變異來源基因突變基因突變、基因重組、染色體變異
共性都含有細胞膜、核糖體，都含有DNA和RNA兩種核酸等

解答 解：A、原核細胞的遺傳物質(zhì)是DNA，A錯誤；
B、T2噬菌體是DNA病毒，只含有DNA一種核酸，因此含有脫氧核糖，但不含核糖，B錯誤；
C、乳酸菌和藍藻屬于原核生物，酵母菌屬于真核生物，原核細胞和真核細胞中都有核糖體、DNA和RNA，C正確；
D、水浴煮沸時DNA中的氫鍵會斷裂，而蛋白質(zhì)中的肽鍵不會斷裂，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查病毒、原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同，要求考生識記病毒的結構，明確病毒沒有細胞結構；能正確區(qū)分各選項涉及生物的類別，掌握原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同，能結合所學的知識準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

10．下列有關實驗的敘述，正確的是（　　）
A．在使用顯微鏡觀察時使用粗準焦螺旋調(diào)節(jié)視野的清晰度
B．雙縮脲試劑既可用于蛋白質(zhì)的檢測，也可用于還原糖的鑒定
C．利用樣方法進行種群密度調(diào)查時，最重要的是要做到隨機取樣
D．只要觀察到植物細胞發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象，就可以判斷該細胞是活細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．某地烏鴉連續(xù)10年的種群數(shù)量增長情況如圖所示，后一年的種群數(shù)量是前一年的λ倍，下列分析正確的是（　　）
A．第1年烏鴉種群的年齡結構是增長型
B．第3年和第9年的烏鴉種群數(shù)量相同
C．第9年的烏鴉種群數(shù)量最大
D．6年以前烏鴉種群數(shù)量呈“J”型增長

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．對等位基因中顯性基因與隱性基因的理解錯誤的是（　�。�
A．堿基序列有所不同B．都是DNA的片段
C．位于同源染色體上D．隱性基因不能表達

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．通過相互作用，構成一個完整生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．食物鏈和食物網(wǎng)B．生產(chǎn)者、消費者和分解者
C．物質(zhì)循環(huán)和能量流動D．生物群落和無機環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．以下生物實驗中描述正確的是（　　）
A．探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時，可用碘液替代斐林試劑進行鑒定
B．對酵母菌計數(shù)時，用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血球計數(shù)板的計數(shù)室及其四周邊緣，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢
C．噬菌體侵染細菌的實驗與細菌轉(zhuǎn)化實驗相同，都是根據(jù)遺傳物質(zhì)在親子間具有連續(xù)性而設計的
D．用兩種不同濃度2，4-D溶液分別處理月季插條形態(tài)學下端，觀察并比較扦插后的生根條數(shù)會發(fā)現(xiàn)低濃度2，4-D處理的插條生根數(shù)多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．人體活細胞內(nèi)不會發(fā)生的物質(zhì)變化是（　�。�
A．葡萄糖氧化分解為CO2和水
B．氨基酸合成為多肽
C．淀粉在淀粉酶的作用下水解為麥芽糖
D．自由水轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y合水

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．科學家對白虎與黃虎的相關基因組分析，發(fā)現(xiàn)白虎毛色的形成，是由于某轉(zhuǎn)運蛋白質(zhì)第477位氨基酸位置上丙氨酸轉(zhuǎn)變成了纈氨酸，導致色素水平下降，白虎的生理健康狀況與黃虎沒有差異．下列相關敘述正確的是（　�。�
A．白虎是由基因突變引起的白化病個體
B．決定白虎毛色和人的白化病癥狀的突變基因控制的途徑是不同的
C．白虎毛色的形成可能是DNA分子中堿基對的增添或缺失造成的
D．白虎的觀賞價值和科研價值分別體現(xiàn)了生物的直接價值和間接價值

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省三箭分校高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•濟南校級期末）對于“H2O→O2”和“O2→H2O”這兩個過程的分析不正確的是（ ）

A．前者可表示為光合作用的光反應階段

B．前者產(chǎn)生的O2中氧全部來自H2O中的氧

C．后者可表示為有氧呼吸第二階段

D．后者O2中氧全部形成了H2O中的氧

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