圖是對(duì)某地區(qū)某種動(dòng)物種群結(jié)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果，其種群發(fā)展趨勢(shì)是（　�。�
A、總量將增加
B、環(huán)境阻力不變
C、種群密度下降
D、保持穩(wěn)定增長(zhǎng)
考點(diǎn)：種群的特征
專題：
分析：種群的年齡組成：（1）增長(zhǎng)型：種群中幼年個(gè)體很多，老年個(gè)體很少，這樣的種群正處于發(fā)展時(shí)期，種群密度會(huì)越來(lái)越大．（2）穩(wěn)定型：種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目比例適中，數(shù)目接近．這樣的種群正處于穩(wěn)定時(shí)期，種群密度在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)保持穩(wěn)定．（3）衰退型：種群中幼年個(gè)體較少，而老年個(gè)體較多，這樣的種群正處于衰退時(shí)期，種群密度會(huì)越來(lái)越�。�
解答： 解：根據(jù)坐標(biāo)中種群年齡組成直方圖可知，該種群中幼年個(gè)體少、老年個(gè)體多，屬于衰退型種群，由此可預(yù)測(cè)該種動(dòng)物種群的種群密度會(huì)逐漸下降，則種內(nèi)斗爭(zhēng)減小，環(huán)境阻力減�。�
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種群特征、年齡組成的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生學(xué)生識(shí)圖及圖文轉(zhuǎn)換的能力，以及靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)中一個(gè)氨基酸發(fā)生改變，可能出現(xiàn)（　�。�
A、氨基酸排列順序的改變
B、蛋白質(zhì)三維結(jié)構(gòu)的改變
C、蛋白質(zhì)的功能發(fā)生改變
D、以上各項(xiàng)都可能發(fā)生

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞膜的存在使細(xì)胞成為一個(gè)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)和功能單位，因此，對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的研究一直是生命科學(xué)研究目標(biāo)之一．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）由于細(xì)胞十分微小、不易觀察，因此，細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)是在
 
發(fā)明之后．但在此后的幾百年里人們卻從來(lái)沒(méi)有能真實(shí)觀察到過(guò)細(xì)胞膜，這是因?yàn)榧?xì)胞膜
 
．
（2）圖表示細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和主要功能示意圖．
①若該圖所示的是人小腸絨毛上皮細(xì)胞膜，則腸腔應(yīng)該位于該細(xì)胞膜的
 
（上側(cè)、下側(cè)）．A的主要功能是
 
． 鏈狀結(jié)構(gòu)的D表示的是
 
，它通常與A結(jié)合，對(duì)該細(xì)胞行使
 
功能．
②在a～e的過(guò)程中，可代表被動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程的是圖中編號(hào)
 
；可代表小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖過(guò)程的是圖中編號(hào)
 
．
③當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)完成后，神經(jīng)細(xì)胞膜上由動(dòng)作電位恢復(fù)為靜息電位時(shí)，Na+的流動(dòng)過(guò)程可以用圖中編號(hào)
 
表示．
（3）1970年，科學(xué)家運(yùn)用紅、綠熒光標(biāo)記法分別標(biāo)記小鼠和人細(xì)胞膜表面的蛋白質(zhì)，進(jìn)行細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)，最終發(fā)現(xiàn)兩種熒光顏色在融合細(xì)胞表面
 
，由此證明細(xì)胞膜具有
 
性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為植物組織培養(yǎng)過(guò)程流程圖解，以下相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、a、b、c、d中的植物細(xì)胞都具有完全相同的DNA和RNA
B、a～d的培養(yǎng)過(guò)程中，植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的種類和比例不同
C、脫分化發(fā)生在a～b步驟，再分化發(fā)生在b～d步驟
D、從花藥到完整植株的形成過(guò)程說(shuō)明花粉細(xì)胞具有全能性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種群剛遷入一個(gè)新的棲息地后，種群開始增長(zhǎng)，隨著時(shí)間的推移，種群停止增長(zhǎng)并維持相對(duì)穩(wěn)定．在停止增長(zhǎng)時(shí)（　�。�
A、種群密度最大
B、成年個(gè)體數(shù)量最多
C、出生率及死亡率均為零
D、增長(zhǎng)速率大于零

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因工程的敘述中，不正確的是（　�。�
A、構(gòu)建基因表達(dá)載體是基因工程的核心
B、通過(guò)基因工程育種可以定向地改變生物的性狀
C、當(dāng)目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，便可以穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性了
D、將目的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌細(xì)胞首先要用鈣離子處理細(xì)胞，使之成為感受態(tài)細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)“克隆”廣義概念認(rèn)識(shí)的敘述，正確的是（　�。�
A、淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞屬于有性生殖范疇，不屬于克隆
B、由單一個(gè)細(xì)菌長(zhǎng)成菌落，屬于細(xì)胞水平克隆
C、胰島素基因?qū)氪竽c桿菌細(xì)胞后大量擴(kuò)增，不屬于克隆范疇
D、“克隆”就是指從一個(gè)親代個(gè)體，通過(guò)無(wú)性繁殖生產(chǎn)出來(lái)的一群遺傳特性相同的個(gè)體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中，食物網(wǎng)可使（　�。�
A、每種生物都能將能量傳遞到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、每種生物都限定在一條食物鏈的固定位置上
C、很多互有聯(lián)系的食物鏈連接成復(fù)雜的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系
D、系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度不斷增加

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列可準(zhǔn)確地判斷儲(chǔ)存的小麥種子細(xì)胞呼吸方式的方法是（　�。�
A、有無(wú)二氧化碳的生成
B、熱量產(chǎn)生多少
C、O2消耗量CO2生成量的比值
D、有機(jī)物的消耗量

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案