A. | 合成多種蛋白質(zhì) | B. | 殺死各種病原體 | ||
C. | 無限增殖 | D. | 增殖并分化成多種血細(xì)胞 |
分析 1、干細(xì)胞的概念:動物和人體內(nèi)保留著少量具有分裂和分化能力的細(xì)胞.
2、干細(xì)胞的分類:
1)全能干細(xì)胞:具有形成完整個體的分化潛能.
2)多能干細(xì)胞:具有分化出多種細(xì)胞組織的潛能.
3)專能干細(xì)胞:只能向一種或兩種密切相關(guān)的細(xì)胞類型分化.如神經(jīng)干細(xì)胞可分化為各類神經(jīng)細(xì)胞,造血干細(xì)胞可分化為紅細(xì)胞、白細(xì)胞等各類血細(xì)胞.
解答 解:A、生物體內(nèi)每種細(xì)胞都能合成多種蛋白質(zhì),A錯誤;
B、造血干細(xì)胞不能殺死各種病原體,B錯誤;
C、造血干細(xì)胞具有增殖能力,但不能無限增殖,C錯誤;
D、由于造血干細(xì)胞能增殖分化形成多種血細(xì)胞,因此治療白血病時可移植骨髓中的造血干細(xì)胞到患者體內(nèi),D正確.
故選:D.
點評 本題考查干細(xì)胞的相關(guān)知識,要求考生識記干細(xì)胞的種類、特點,掌握干細(xì)胞的相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾所作假說的核心內(nèi)容是“受精時,雌雄配子隨機結(jié)合” | |
B. | “測交實驗”是對推理過程及結(jié)果進行的檢驗 | |
C. | “體細(xì)胞中遺傳因子是成對存在的”屬于孟徳爾的假說 | |
D. | “為什么F2中又出現(xiàn)了矮莖性狀”屬于孟德爾提出的問題 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | bc段表示在有酶條件下反應(yīng)發(fā)生需要的活化能 | |
B. | ac段表示在無催化劑條件下反應(yīng)發(fā)生需要的活化能 | |
C. | 若將酶改為無機催化劑,則b將向下移動 | |
D. | 若曲線Ⅱ為最適溫度下的曲線,升高溫度后b將向上移動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蒸餾水處理作為空白對照 | |
B. | 設(shè)置不同濃度的2,4-D溶液組 | |
C. | 嚴(yán)格控制插枝的狀態(tài)和浸泡時間 | |
D. | 實驗組及對照組用相同強度的單側(cè)光照射 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞的變異屬于基因突變 | |
B. | 該細(xì)胞的產(chǎn)生是由于次級卵母細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)異常而致 | |
C. | 若該卵細(xì)胞與一正常精子受精,則后代患21-三體綜合征 | |
D. | 若該卵細(xì)胞與一表現(xiàn)型正常男子產(chǎn)生的精子受精,后代患色盲的概率為0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 嬰兒控制排尿的初級中樞在脊髓,但它受大腦控制 | |
B. | 嬰兒因大腦的發(fā)育尚未完善,對排尿的控制能力弱 | |
C. | 說明神經(jīng)中樞是各自孤立地對生理活動進行調(diào)節(jié)的 | |
D. | 說明神經(jīng)中樞之間互相聯(lián)系,相互調(diào)控 |
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