閱讀如下材料,回答下列問題:
資料Ⅰ:馬鈴薯是世界近兩億人民的主要食物.但病毒侵染后導(dǎo)致產(chǎn)量大幅下降,故而培育脫毒或抗毒的馬鈴薯品種是提高產(chǎn)量的有效方法.
資料Ⅱ:人絨毛膜促性腺激素(HCG)是女性懷孕后胎盤滋養(yǎng)層細(xì)胞分泌的一種糖蛋白,制備抗HCG單克隆抗體可用于早孕的診斷.
(1)馬鈴薯莖尖病毒極少甚至無病毒,因此可將馬鈴薯莖尖培養(yǎng)成脫毒苗.此過程說明植物細(xì)胞具有
 

(2)為獲得抗病毒的馬鈴薯植株,往往采用
 
技術(shù),將病毒復(fù)制酶基因轉(zhuǎn)移到馬鈴薯體內(nèi),其導(dǎo)入常使用
 
法,該方法是先將目的基因插入到相應(yīng)菌Ti質(zhì)粒的
 
上,最終進(jìn)入植物細(xì)胞并插入到植物細(xì)胞的
 
上.
(3)制備單克隆抗體過程中要用到
 
技術(shù).
(4)最終篩選獲得的雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn)是
 

(5)為了更多地生產(chǎn)出人HCG,可將相關(guān)的人的基因轉(zhuǎn)入牛受精卵中.有人構(gòu)思采用胚胎分割技術(shù),獲得更多相同的轉(zhuǎn)基因牛,應(yīng)選擇
 
時(shí)期的胚胎.
考點(diǎn):植物培養(yǎng)的條件及過程,基因工程的原理及技術(shù),單克隆抗體的制備過程,胚胎分割移植
專題:
分析:利用植物離體細(xì)胞獲得個(gè)體,說明植物細(xì)胞具有全能性;通常利用基因工程技術(shù)獲得抗病毒植株,需要將目的基因和運(yùn)載體結(jié)合,然后采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將基因表達(dá)載體導(dǎo)入到受體細(xì)胞的染色體DNA中;單克隆抗體的制備用到的技術(shù)有動物細(xì)胞培養(yǎng)和動物細(xì)胞融合;雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn)是既能無限增殖又能產(chǎn)生專一性抗體;在胚胎分割時(shí),通常對囊胚或桑椹胚的胚胎進(jìn)行操作.
解答: 解:(1)利用植物離體細(xì)胞獲得個(gè)體,說明植物細(xì)胞具有全能性.
(2)通常利用基因工程技術(shù)獲得抗病毒植株,需要將目的基因和運(yùn)載體結(jié)合,然后采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將基因表達(dá)載體導(dǎo)入到受體細(xì)胞的染色體DNA中.
(3)單克隆抗體的制備用到的技術(shù)有動物細(xì)胞培養(yǎng)和動物細(xì)胞融合.
(4)雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn)是既能無限增殖又能產(chǎn)生專一性抗體.
(5)在胚胎分割時(shí),通常對囊胚或桑椹胚的胚胎進(jìn)行操作.
故答案為:
(1)全能性
(2)基因工程(或轉(zhuǎn)基因)    農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化    T-DNA     染色體DNA
(3)動物細(xì)胞培養(yǎng)和動物細(xì)胞融合
(4)既能無限增殖又能產(chǎn)生專一性抗體
(5)桑椹胚或囊胚
點(diǎn)評:本題主要考查現(xiàn)代生物技術(shù)的基本知識,比較基礎(chǔ),學(xué)生對相關(guān)的基礎(chǔ)知識熟練掌握是解答該題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于穩(wěn)態(tài)概念的敘述中,正確的是(  )
A、穩(wěn)態(tài)是由細(xì)胞內(nèi)有序而復(fù)雜的酶促反應(yīng)組成
B、穩(wěn)態(tài)被破壞必將引起滲透壓下降
C、穩(wěn)態(tài)是內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)保持不變
D、正常機(jī)體通過調(diào)節(jié)作用,使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動,共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某一資源動物遷入一個(gè)適宜的環(huán)境后的增長曲線如圖所示.既要獲得最大的捕獲量,又要使該動物資源的更新能力不被破壞,應(yīng)該使該動物種群數(shù)量保持在圖中哪一點(diǎn)所代表的水平上(  )
A、aB、bC、cD、d

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖為某生物細(xì)胞分裂模式圖,請據(jù)圖回答問題.

(1)圖甲中含有同源染色體的區(qū)段是
 

(2)圖乙為細(xì)胞
 
分裂
 
期圖象.該時(shí)期的主要特征是
 

(3)若2號染色體的遺傳信息來自父方,那么與其遺傳信息完全相同的染色體為
 
號,其遺傳信息完全相同的原因是
 

(4)圖乙對應(yīng)于圖甲中的
 
段,圖丙對應(yīng)于圖甲中的
 
段.
(5)請繪出圖乙上一個(gè)時(shí)期的動物細(xì)胞分裂的圖象.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為某病毒侵入機(jī)體被殺傷過程圖解,據(jù)圖回答:

(1)圖1中細(xì)胞d為
 
,與靶細(xì)胞密切接觸,激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體酶,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡,通過該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱為
 

(2)靶細(xì)胞裂解后,釋放出的抗原要靠
 
的進(jìn)一步清除.
(3)圖2細(xì)胞為
 
細(xì)胞,它是由
 
分化而來的.通過該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱為
 
;圖中抗體合成的場所是
 
,對其進(jìn)行加工和包裝的場所是
 
 
,為這一過程提供能量的是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下表是有關(guān)酶的特性實(shí)驗(yàn),據(jù)表填寫有關(guān)內(nèi)容
序號 項(xiàng)    目 試      管
1 2
1 注入可溶性淀粉溶液 2mL \
2 注入蔗糖溶液 \ 2mL
3 注入稀釋的唾液 2mL 2mL
4 加熱 37℃ 37℃
5 加入斐林試劑 2mL 2mL
6 加熱煮沸 5mL~10mL
7 觀察現(xiàn)象
(1)本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是:
 

(3)本實(shí)驗(yàn)的目的是
 

(4)將試管下半部浸到37℃的溫水中的目的是
 

(5)斐林試劑的主要成分為
 

(6)本實(shí)驗(yàn)中能否將斐林試劑換成碘液
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

黑藻在我國是一種比較常見的水生植物,因其取材方便,常作為生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的材料.據(jù)圖回答:

(1)利用黑藻做實(shí)驗(yàn)材料,在高倍鏡下觀察葉綠體(如圖丙所示).將制作好的臨時(shí)裝片放在低倍顯微鏡下觀察找到葉片細(xì)胞后,換用高倍物鏡,發(fā)現(xiàn)圖象模糊,需調(diào)節(jié)
 

(2)將一段新鮮的黑藻枝條入在盛有H218O的燒杯中培養(yǎng)(圖圖甲所示).一段時(shí)間后,釋放的氧氣相對分子質(zhì)量是
 

(3)由①過程進(jìn)入[戊]中的O2,參與需氧呼吸的第
 
階段.由②進(jìn)入[丁]中的CO2來源于需氧呼吸的第
 
階段.進(jìn)入[丁]中的CO2
 
結(jié)合形成三碳酸,隨后發(fā)生三碳酸的還原,此過程需要消耗光反應(yīng)產(chǎn)生的
 
 

(4)如圖甲所示,如果適當(dāng)縮短光源與實(shí)驗(yàn)裝置的距離,則單位時(shí)間內(nèi)黑藻放出的氣泡數(shù)量
 
(填“增加”、“減少”或“不變”).
(5)寫出發(fā)生在丁中的總反應(yīng)式
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)應(yīng)用中,沒有利用細(xì)胞呼吸原理的是( 。
A、手指受傷時(shí),選擇透氣的消毒紗布包扎
B、利用葡萄、糧食和酵母菌制酒
C、光照下適當(dāng)增加作物環(huán)境中二氧化碳的濃度
D、稻田定期排水

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示四倍體蘭花葉片通過植物組織培養(yǎng)成植株的過程,下列相關(guān)敘述中正確的是( 。
A、①-③過程中發(fā)生了有絲分裂和減數(shù)分裂
B、①階段需要生長素而③階段僅需要細(xì)胞分裂素
C、①階段為脫分化過程
D、此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得的植株體細(xì)胞有兩個(gè)染色體組

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案