A. | 與①相比,②與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng) | |
B. | ⑤與⑥的基因型相同,mRNA的種類也相同 | |
C. | ⑤、⑥內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)镈NA→RNA→蛋白質(zhì) | |
D. | 細(xì)胞的衰老與死亡就會(huì)引起人體的衰老與死亡 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:與①相比,②的表面積與體積的比值減小,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力減弱;⑤與⑥是由③④經(jīng)細(xì)胞分化形成的,細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),在該過(guò)程中,遺傳物質(zhì)不變,但細(xì)胞內(nèi)的RNA和蛋白質(zhì)種類不同;若⑤⑥已失去分裂能力,其細(xì)胞不能進(jìn)行DNA的復(fù)制,但可以通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成,故遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)镈NA→RNA→蛋白質(zhì);多細(xì)胞生物而言組成個(gè)體的大部分細(xì)胞的衰老和凋亡才會(huì)引起人體的衰老和死亡.
解答 解:A、與①相比,②的表面積與體積的比值減小,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增降低,A錯(cuò)誤;
B、③→⑤,④→⑥是細(xì)胞分化,實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),⑤與⑥的基因相同,但是合成的mRNA不同,形成的蛋白質(zhì)蛋的種類也不相同,B錯(cuò)誤;
C、⑤⑥細(xì)胞發(fā)生了細(xì)胞分化,細(xì)胞分化的機(jī)理是基因的選擇性表達(dá),即轉(zhuǎn)錄、翻譯形成蛋白質(zhì),C正確;
D、對(duì)于多倍體生物而言,細(xì)胞的衰老和死亡一般不會(huì)引起個(gè)體的衰老和死亡,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能理解細(xì)胞生命歷程的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
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A. | 多種氨基酸 | B. | 一種氨基酸 | C. | 一個(gè)氨基酸 | D. | 一次氨基酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Fe、Mn、Zn、Mg | B. | Zn、Cu、Mn、Ca | C. | H、O、Na、Mg | D. | Zn、Cu、B |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{3}{4}$ | C. | $\frac{3}{8}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體和中心體 | B. | 葉綠體和線粒體 | C. | 液泡和葉綠體 | D. | 線粒體和核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 這些植物的葉子不易磨碎 | |
B. | 在研磨時(shí)葉中的還原糖會(huì)被破壞 | |
C. | 葉片中的色素顏色較深,掩蓋了發(fā)生的顏色反應(yīng) | |
D. | 葉中的糖均為淀粉 |
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