在稻田放養(yǎng)鴨,利用鴨的雜食性以及活動性不僅能吃掉稻田內(nèi)的雜草害蟲并能對稻田土壤起到中耕的作用,同時鴨排出的糞便可作為肥料,在稻田里就能生產(chǎn)出無公害的大米和鴨肉,為此研究人員對稻鴨共作進行了相關實驗,結(jié)果如下表:
  雜草密度(株/m2 物種豐富度(種) 雜草相對優(yōu)勢度
草龍 節(jié)節(jié)菜 稗草 陌上菜 異型莎草
常規(guī)區(qū) 40 12.0 0.247 0.189 0.100 0.102 0.094
稻鴨區(qū) 2.3 5.3 0 0.259 0.271 0.089 0
注:相對優(yōu)勢表示植物在群落中的優(yōu)勢地位
(1)調(diào)查雜草密度采用的方法是
 
,表中雜草密度數(shù)值應采用調(diào)查結(jié)果的
 
 值.
(2)稻田生態(tài)系統(tǒng)中的
 
 能將鴨的糞便分解成
 
 以促進水稻的生長.鴨的引入增加了稻田生態(tài)系統(tǒng)中
 
 的復雜性,從而使該生態(tài)系統(tǒng)的
 
 功能提高.
(3)寫出稻鴨共作生態(tài)系統(tǒng)中雜草、害蟲、鴨的食物網(wǎng)關系
 

(4)要使鴨體重增加1kg,至少需要雜草
 
; 若鴨的食物中雜草:害蟲=1:2,要使鴨體重增加1kg,最多需要雜草
 

(5)稻鴨共作農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的最大優(yōu)點是
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:植物種群密度的調(diào)查應采用樣方法,對各樣方統(tǒng)計數(shù)據(jù)取平均值即為該種群的種群密度;分解者可以將動物糞便分解成無機物,供水稻利用;增加生物種類可以使生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)變得復雜,加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動;由食物網(wǎng)關系知至少消耗雜草量,選擇最大傳遞效率20%,最短食物鏈雜草→鴨;由雜草:害蟲=1:2可知鴨的食物來自雜草
1
3
,來自A害蟲
2
3
,最多消耗雜草多少,傳遞效率應按10%計算;稻鴨共作農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的最大優(yōu)點是能提高物質(zhì)和能量的利用率,減輕環(huán)境污染.
解答: 解:(1)植物種群密度的調(diào)查應采用樣方法,對各樣方統(tǒng)計數(shù)據(jù)取平均值即為該種群的種群密度;
(2)分解者可以將動物糞便分解成無機物,供水稻利用;增加生物種類可以使生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)變得復雜,加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動;
(3)鴨以雜草和害蟲為食,害蟲又以雜草為食;
(4)由食物網(wǎng)關系知選擇最大傳遞效率20%,最短食物鏈雜草→鴨,1÷20%=5kg,由雜草:害蟲=1:2可知鴨的食物來自雜草
1
3
,來自A害蟲 
2
3
,最多消耗雜草多少,傳遞效率應按10%計算,所以最多需要雜草為 1×
1
3
÷10%+1×
2
3
÷10%÷10%=70kg;
(5)稻鴨共作農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的最大優(yōu)點是能提高物質(zhì)和能量的利用率,減輕環(huán)境污染.
故答案為:(1)樣方法   平均     
(2)分解者   無機物    營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈和食物網(wǎng))   物質(zhì)循環(huán)和能量流動
(3)雜草→害蟲
↘鴨↙
(4)5kg    70 kg    
(5)能提高物質(zhì)和能量的利用率,減輕環(huán)境污染.
點評:本題主要考查生物群落和生態(tài)系統(tǒng),意在通過表格數(shù)據(jù)分析,考查學生數(shù)據(jù)分析能力,考查對群落的物種豐富度、群落結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)功能的理解.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種哺乳動物細胞分裂的一組圖象,下列敘述錯誤的是( 。
A、有同源染色體的細胞有乙、丙、丁
B、甲分裂的子細胞可能是精細胞或極體
C、具有丁細胞的個體是雌性
D、正發(fā)生非同源染色體自由組合的細胞有乙、丙、丁

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血細胞、淋巴管壁細胞及毛細血管壁細胞的生活環(huán)境分別是(  )
A、血漿、淋巴、組織液和血漿
B、血漿、淋巴和組織液、組織液
C、血漿、淋巴和組織液、組織液和血漿
D、血漿、組織液、組織液

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是動物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)細胞作為一個基本生命系統(tǒng),它的邊界是⑤
 
(填結(jié)構(gòu)名稱),其主要成分是
 
 
;在植物細胞的外面還有一層具有支持和保護作用的
 
(填結(jié)構(gòu)名稱).
(2)蛋白質(zhì)的基本組成單位是
 
其結(jié)構(gòu)通式是
 
蛋白質(zhì)的合成場所是④
 
(填結(jié)構(gòu)名稱),④的形成與圖中的⑥
 
(填結(jié)構(gòu)名稱)有關.
(3)圖中③
 
(填結(jié)構(gòu)名稱)是動物細胞和某些低等植物細胞具有,而高等植物細胞不具有的細胞器.
(4)若如圖所示為胰島細胞,在合成和分泌胰島素過程中,除需要圖中的④、⑦、②等結(jié)構(gòu)參與外,還需要①
 
(填結(jié)構(gòu)名稱)提供能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,回答下列與細胞有關的問題
(1)細胞中發(fā)生的反應大都是酶促反應,酶通過
 
來提高化學反應速率,酶的基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸
(2)細胞的正常生活需要ATP不斷提供能量,線粒體內(nèi)產(chǎn)生ATP最多的部位是
 

(3)細胞膜選擇透過性的功能特點主要依賴于細胞膜上的載體蛋白,載體蛋白協(xié)助物質(zhì)進出細胞膜時
 
(需要/不需要/不一定需要)能量
(4)囊泡是一種細胞結(jié)構(gòu),但由于其結(jié)構(gòu)不固定,因而不能稱之為細胞器.細胞中能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)是
 
 
等;因為囊泡的膜與其他生物膜的
 
相似,因而能夠相互融合.囊泡中轉(zhuǎn)運的物質(zhì)最后通過與細胞膜融合以胞吐方式排到細胞外.
(5)細胞膜可執(zhí)行多種功能,膜蛋白功能的差異是由結(jié)構(gòu)差異造成的,導致膜蛋白結(jié)構(gòu)差異的根本原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

I.分析如圖l中的生命活動調(diào)節(jié)過程,圖1中可被下丘腦受體識別的信息分子有
 
,甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機制是
 

II.為了研究乙醇對人體神經(jīng)行為能力的影響,科研人員選取若干自愿者,等量飲用同一種酒,參照世衛(wèi)組織神經(jīng)行為能力測試標準,測試短時間反應時(對簡單信號作出反應的最短時間)、視覺保留(對視覺信號記憶的準確數(shù))和血液中乙醇濃度,計算能力指數(shù)的相對值并進行統(tǒng)計分析.結(jié)果如圖2所示.請回答下列問題:

(1)請說明設置實驗對照的方法:
 

(2)乙醇進入細胞的運輸方式是
 

(3)隨著血液中乙醇濃度的迅速升高,神經(jīng)行為能力指數(shù)相對值明顯降低.從完成反射的過程可以推測乙醇通過作用
 
(至少2個作用),延長興奮在相應反射弧上的傳輸時間,從而降低了機體的反應速度和判斷能力.
(4)對視覺信號作出判斷與反應需經(jīng)過的神經(jīng)中樞位于
 

(5)測試對象在接受
 
測試時,需要測量血液中激素的
 
含量,原因是
 
,從而干擾測試結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)系統(tǒng)的關系模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)神經(jīng)纖維未受刺激時膜外的電位是
 
.在神經(jīng)纖維上放置兩個電極,連接到一個電表上(如上圖),如果在X處給予神經(jīng)纖維一個適宜的刺激,可觀察到電表指針的變化是
 
,引起該處膜電位發(fā)生改變的原因是
 
離子內(nèi)流所致;如果在Y處給予一個相同的刺激,可觀察到電表指針的變化是
 
,其原因是
 

(2)在Z處給予某種藥物后,再刺激軸突X,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷,但檢測到Z處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同,這是由于該藥物抑制了
 
的功能.
(3)科學研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應激)會使T細胞活性下降,對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機體生成抗體的能力降低.如果該圖中的細胞甲代表T淋巴細胞,則分泌物a為
 
.該圖充分說明
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡是機體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制.

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科目:高中生物 來源: 題型:

將用15N標記的一個DNA分子放在含有14N的培養(yǎng)基上讓其連續(xù)復制三次,則含有15N的DNA分子占全部DNA分子的比例和占全部DNA單鏈的比例依次為( 。
A、
1
9
1
4
B、
1
4
,
1
8
C、
1
4
,
1
6
D、
1
8
,
1
8

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科目:高中生物 來源: 題型:

假說-演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的一種科學方法.下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時的“演繹”過程的是(  )
A、遺傳因子在體細胞中成對存在
B、若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離,則測交后代會出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型之比接近1:1
C、通過測交試驗,孟德爾統(tǒng)計測交子代的兩種表現(xiàn)型之比接近1:1
D、由F2出現(xiàn)了“3:1”推測生物體產(chǎn)生配子時,成對遺傳因子彼此分離

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