11．如圖是某同學(xué)為自己的研究課題設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，下列分析正確的是（　　）
①該同學(xué)的研究課題可能是光合作用是否需要CO2作原料；
②實(shí)驗(yàn)中的石灰水的作用是檢驗(yàn)空氣中的CO2是否完全除去；
③過(guò)濾泵的作用可能是光合作用是否需要CO2作原料；
④該實(shí)驗(yàn)不需其他植物作對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
A．①②③④B．①②③C．①②D．①②④

分析 光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程．據(jù)圖分析：該實(shí)驗(yàn)可能是探究光合作用是否需要二氧化碳．據(jù)此分析作答．

解答 解：①根據(jù)圖中氣體的供應(yīng)方向可以判斷，該同學(xué)的研究課題可能是光合作用是否需要CO2作原料，①正確；
②石灰水可以吸收二氧化碳，實(shí)驗(yàn)中的石灰水的作用是檢驗(yàn)空氣中的CO2是否完全除去，②正確；
③圖中過(guò)濾泵的作用可能是光合作用是否需要CO2作原料，③正確；
④該實(shí)驗(yàn)為自身對(duì)照，不需其他植物作對(duì)照實(shí)驗(yàn)，④正確．
所以，①②③④正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題以實(shí)驗(yàn)為背景，主要考查光合作用的條件，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)光合作用的過(guò)程的相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆四川省都江堰市高三首模適應(yīng)性考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是細(xì)胞中糖類(lèi)合成與分解過(guò)程示意圖。下列敘述正確的是（ ）

A．過(guò)程①只在線(xiàn)粒體中進(jìn)行，過(guò)程②只在葉綠體中進(jìn)行

B．過(guò)程①產(chǎn)生的能量全部?jī)?chǔ)存在ATP中

C．過(guò)程②產(chǎn)生的（CH2O）中的氧全部來(lái)自H2O

D．過(guò)程①和②中均能產(chǎn)生[H]，二者還原的物質(zhì)不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．生命的基礎(chǔ)
如圖1表示有關(guān)物質(zhì)合成、運(yùn)輸和加工的問(wèn)題，圖2表示三個(gè)結(jié)構(gòu)膜面積的變化．

（1）圖1中在結(jié)構(gòu)A上發(fā)生的生理過(guò)程是合成蛋白質(zhì)，據(jù)圖分析，結(jié)構(gòu)A和E功能上的差異是結(jié)構(gòu)A合成的是胞內(nèi)蛋白，而結(jié)構(gòu)E合成的是分泌蛋白，除圖1所示功能外，結(jié)構(gòu)B還具有的生理功能是有機(jī)物的合成“車(chē)間”；
（2）C、D代表由細(xì)胞內(nèi)有關(guān)結(jié)構(gòu)合成的物質(zhì)．其中下列物質(zhì)中屬于C類(lèi)物質(zhì)的是AC（多選）
    A．呼吸酶         B．神經(jīng)遞質(zhì)受體      C．DNA聚合酶        D．胰高血糖素
（3）若該細(xì)胞屬于增殖細(xì)胞，據(jù)圖判斷其最可能處于B期．
    A．G0     B．G1     C．S   D．G2
（4）用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞，該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì)．通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)合成的含35S的蛋白質(zhì)在細(xì)胞的結(jié)構(gòu)間移動(dòng)過(guò)程中，會(huì)使幾種生物膜面積發(fā)生變化，如圖2所示．請(qǐng)寫(xiě)出圖2中1、2、3依次代表的生物膜是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜和細(xì)胞膜；
（5）若該細(xì)胞為胰腺細(xì)胞，合成的胰蛋白酶原進(jìn)入小腸后，在腸激酶作用下形成有活性的胰蛋白酶，該激活過(guò)程如圖3所示（圖中數(shù)字編號(hào)表示氨基酸位置）．胰蛋白酶原在腸激酶的作用下，發(fā)生水解反應(yīng)，切去1個(gè)肽鍵后，使其發(fā)揮催化作用部位的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，從而具有了活性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．用光學(xué)顯微鏡觀察植物細(xì)胞裝片時(shí)，下列操作不正確的是（　�。�
A．先用低倍鏡，后用高倍鏡觀察
B．使用高倍鏡時(shí)，用粗準(zhǔn)焦螺旋
C．通過(guò)調(diào)節(jié)光圈調(diào)節(jié)視野的明亮程度
D．移動(dòng)裝片時(shí)，可確定是否在裝片標(biāo)本上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．生物興趣小組欲調(diào)查某種遺傳病的發(fā)病率，應(yīng)該（　�。�
A．在患者家系中調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率
B．在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查并統(tǒng)計(jì)
C．先確定其遺傳方式，再計(jì)算發(fā)病率
D．先調(diào)查高基因的頻率，再計(jì)算發(fā)病率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．已知果蠅的紅眼和白眼是一對(duì)相對(duì)性狀（紅眼W、白眼w），且雌雄果蠅均有紅眼和白眼類(lèi)型．現(xiàn)有若干紅眼和白眼的雌雄果蠅，若用一次交配實(shí)驗(yàn)即可證明這對(duì)基因位于何種染色體，請(qǐng)選擇交配親本表現(xiàn)型：白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅．
實(shí)驗(yàn)預(yù)期及相應(yīng)結(jié)論為：①子代雌果蠅全為紅眼，雄果蠅全為白眼，則這種基因位于X染色體上②子代中雌雄果蠅全為紅眼，則這對(duì)基因位于常染色體上③子代中雌雄果蠅既有紅眼又有白眼，則這對(duì)基因位于常染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，與此相關(guān)的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．與結(jié)構(gòu)①直接相連的細(xì)胞器由兩層膜構(gòu)成
B．結(jié)構(gòu)①和②都具有選擇性地讓物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的功能
C．結(jié)構(gòu)④是細(xì)胞核行使主要功能的物質(zhì)基礎(chǔ)
D．結(jié)構(gòu)①、③和④在某些細(xì)胞中能周期性地發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖是研究過(guò)氧化氫酶作用的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列表述正確的是（　�。�
A．A圖能說(shuō)明酶催化作用具有專(zhuān)一性
B．B圖能說(shuō)明酶能提高反應(yīng)的活化能
C．C圖說(shuō)明酶作用的最適宜溫度是30℃
D．D圖中增加酶用量不能提高生成物的總量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖是生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反應(yīng)出的能量流動(dòng)情況，圖中箭頭表示能量流動(dòng)的方向，單位是Kcal/m2/年，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．在入射的太陽(yáng)能中，生產(chǎn)者只利用其中的1%左右
B．分解者可利用來(lái)自各營(yíng)養(yǎng)級(jí)轉(zhuǎn)移到（A）的所有能量
C．消費(fèi)者營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高，可利用的總能量越多
D．當(dāng)人們把生產(chǎn)者作為食物時(shí)，比起其他營(yíng)養(yǎng)級(jí)，可獲得更少的能量

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