分析 人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分構(gòu)成,興奮在反射弧上單向傳遞,興奮在突觸處產(chǎn)生電信號(hào)到化學(xué)信號(hào)再到電信號(hào)的轉(zhuǎn)變.據(jù)此分析解答.
解答 解:(1)分析示意圖,如果病人能感覺(jué)到手上傷口,但手不能動(dòng),說(shuō)明不能傳到運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元,所以可能被阻斷的位點(diǎn)是③.
(2)分析示意圖,如果病人手能動(dòng),但沒(méi)有感覺(jué),說(shuō)明不能傳到大腦,那么可能被阻斷的位點(diǎn)是①.
(3)如果病人不能感覺(jué)到手上傷口,手也不能動(dòng),說(shuō)明不能傳到大腦和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元,那么可能被阻斷的位點(diǎn)是②.
(4)如果病人能感覺(jué)到傷口,并且手也能動(dòng),說(shuō)明能傳到大腦和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元,那么可能被阻斷的位點(diǎn)是④.
故答案為:
(1)③
(2)①
(3)②
(4)能感覺(jué)到傷口,并且手也能動(dòng)
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查反射弧的組成以及興奮的傳導(dǎo),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 突變酵母乙醇代謝途徑未變 | |
B. | 突變酵母能產(chǎn)生[H] | |
C. | 氧氣充足時(shí),野生型酵母種群增值速率大于突變體 | |
D. | 通入氧氣后,突變酵母產(chǎn)生ATP的主要部位是線粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 原位分子雜交法 | B. | 制備特定的DNA探針 | ||
C. | 利用免疫方法 | D. | 利用PCR擴(kuò)增法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
溫度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收CO2(mg/h) | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.50 | 3.00 |
黑暗中釋放CO2(mg/h) | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
A. | 晝夜不停地光照,溫度在35℃時(shí)該植物能生長(zhǎng) | |
B. | 每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12 小時(shí)黑暗,溫度均保持在20℃的條件下,該植物積累的有機(jī)物最多 | |
C. | 晝夜不停地光照,該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度是30℃ | |
D. | 每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗,溫度在10℃時(shí),該植物積累的有機(jī)物是溫度在 30℃時(shí)的2倍 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 17 5 | B. | 16 6 | C. | 17 6 | D. | 16 5 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②過(guò)程保持了遺傳性狀在細(xì)胞親子代之間的穩(wěn)定性 | |
B. | ①過(guò)程中無(wú)紡錘絲和染色體的出現(xiàn),人的紅細(xì)胞以此種方式增殖 | |
C. | ③過(guò)程大約占細(xì)胞周期的5%,主要完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成 | |
D. | 進(jìn)行②過(guò)程時(shí),染色體和核DNA在各個(gè)時(shí)期的數(shù)量變化規(guī)律完全相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A和B是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,信息只能由種群A傳遞給種群B | |
B. | A和B是捕食關(guān)系,信息只能由種群B傳遞給種群A | |
C. | A和B是捕食關(guān)系,種群A與B之間可以相互傳遞信息 | |
D. | A和B是寄生關(guān)系,種群A與B之間不能相互傳遞信息 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 把兩個(gè)小麥優(yōu)良性狀結(jié)合在一起常采用多倍體育種 | |
B. | 改良缺乏某種抗病性的水稻品種常采用單倍體育種 | |
C. | 培育無(wú)子西瓜可用適宜濃度的生長(zhǎng)素處理三倍體西瓜雌蕊柱頭 | |
D. | 袁隆平培育的高產(chǎn)、抗逆性強(qiáng)的雜交水稻是基因突變的結(jié)果 |
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