根據(jù)下面的密碼子表和示意圖,回答下列問(wèn)題:
氨基酸丙氨酸谷氨酸賴(lài)氨酸色氨酸
密碼子GCA、GCG、GCC、GCUGAA、GAGAAA、AAGUGG
(1)A~E結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)分別是:
A
 
;B
 
;C
 
;D
 
;E
 

(2)如圖表示蛋白質(zhì)合成中的
 
過(guò)程,是在
 
內(nèi)進(jìn)行的.

(3)由圖中的mRNA鏈可知DNA分子中模板鏈上對(duì)應(yīng)的堿基序列為
 

(4)圖示中一個(gè)正被運(yùn)載的氨基酸是
 
,其后將要連接上去的一個(gè)氨基酸是
 
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為基因控制蛋白質(zhì)合成的翻譯過(guò)程,其中A為翻譯形成的多肽;B為氨基酸,是翻譯的原料;C為tRNA,能識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸;D為mRNA,是翻譯的模板;E為核糖體,是翻譯的場(chǎng)所.
解答: 解:(1)圖中A~E結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)分別是A:多肽鏈、B:氨基酸、C:tRNA、D:mRNA、E:核糖體.
(2)圖示為蛋白質(zhì)合成中的翻譯過(guò)程,是在核糖體內(nèi)進(jìn)行的.
(3)由于mRNA與DNA模板鏈上的堿基互補(bǔ)配對(duì),所以DNA分子中模板鏈上對(duì)應(yīng)的堿基序列為ACCCGATTTGGC.
(4)圖示中一個(gè)正被運(yùn)載的氨基酸的密碼子是GCU,所以為丙氨酸,其后將要連接上去的一個(gè)氨基酸的密碼子是AAA,為賴(lài)氨酸.
故答案為:
(1)A:多肽鏈    B:氨基酸     C:tRNA    D:mRNA     E:核糖體
(2)翻譯    核糖體
(3)ACCCGATTTGGC
(4)丙氨酸   賴(lài)氨酸
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合基因控制蛋白質(zhì)合成的翻譯過(guò)程圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的具體過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程或物質(zhì)的名稱(chēng),再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一種無(wú)毒蛇的體表花紋顏色由D、d和H、h兩對(duì)基因(獨(dú)立遺傳)控制,與性別無(wú)關(guān).其花紋顏色與基因的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表.請(qǐng)回答:
基因組合D和H同時(shí)存在D存在、H不存在D不存在、H存在D和H都不存在
花紋顏色野生型(黑色、橘紅色同時(shí)存在)橘紅色黑色白色
(1)此蛇體表花紋的不同顏色在遺傳學(xué)上稱(chēng)為
 

(2)野生型蛇的基因型可能有
 
種;黑色花紋無(wú)毒蛇的基因型可能為
 

(3)現(xiàn)有雜交組合:黑色×橘紅色→F1:全部為野生型.若選擇F1與白色個(gè)體雜交,這種雜交方式在遺傳學(xué)上稱(chēng)為
 
,這種方法可以驗(yàn)證F1所產(chǎn)生配子的
 
.若讓F1中的雌雄個(gè)體交配,其后代表現(xiàn)型及比例為
 
,若其后代個(gè)體中,表現(xiàn)為橘紅色的有90條,那么表現(xiàn)為黑色的雜合子理論上有
 
條.
(4)若野生型與橘紅色個(gè)體雜交,后代中能出現(xiàn)白色個(gè)體的親本基因型組合為
 
,此雜交組合的后代中,白色個(gè)體出現(xiàn)的概率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2014年埃博拉病毐疫情爆發(fā),積極研制新型疫苗是有效緩解疫情的方法之一.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、埃博拉病毒侵入人體后,可以引起特異性免疫反應(yīng)
B、接種疫苗后產(chǎn)生的抗休可以直接清除宿主細(xì)胞內(nèi)病毐
C、抗體是由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生的
D、效應(yīng)B細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合,引起靶細(xì)胞裂解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

等位基因A與a的最本質(zhì)的區(qū)別是( 。
A、兩者的堿基序列不同
B、兩者在減數(shù)分裂時(shí)的分離方式不同
C、兩者在染色體上的位置不同
D、基因A能控制顯性性狀,基因a能控制隱性性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為新物種形成的基本環(huán)節(jié),有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A、a為生物進(jìn)化提供了原材料
B、b可以淘汰a中的不利變異
C、具有c的兩種群一定屬于不同物種
D、d為新物種形成的標(biāo)志

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

病毒侵入人體后,機(jī)體在特異性免疫應(yīng)答過(guò)程中不會(huì)發(fā)生的是( 。
A、吞噬細(xì)胞攝取和處理病毒
B、漿細(xì)胞分裂并產(chǎn)生抗體
C、T細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞
D、效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解死亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

真核生物細(xì)胞內(nèi)存在著很多長(zhǎng)度為21~23個(gè)核苷酸的小分子RNA(簡(jiǎn)稱(chēng)miR),它們能與相關(guān)基因轉(zhuǎn)錄出來(lái)的mRNA互補(bǔ),形成局部雙鏈.由此可以推斷這些小分子RNA抑制基因表達(dá)的分子機(jī)制是( 。
A、阻斷rRNA裝配成核糖體
B、妨礙雙鏈DNA分子的解旋
C、干擾tRNA識(shí)別密碼子
D、影響tRNA攜帶特定的氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖并按要求回答下列相關(guān)問(wèn)題.
(1)該圖表示
 
細(xì)胞,判斷的依據(jù)是有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡和[
 
]
 

(2)圖中具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是(填序號(hào))
 
.其中具有雙層膜的細(xì)胞器是
 
(填名稱(chēng)).
(3)圖中進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是[
 
]
 
,線(xiàn)粒體是
 
的主要場(chǎng)所,合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是[
 
]
 

(4)圖中在光學(xué)顯微鏡下可見(jiàn)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)除了[1]細(xì)胞壁、[2]線(xiàn)粒體(健那綠染液染成藍(lán)綠色可見(jiàn))、[7]液泡、[9]葉綠體外,還有[
 
]
 

(5)圖中含DNA的細(xì)胞器是[2]線(xiàn)粒體和[
 
]
 
;含RNA的細(xì)胞器是線(xiàn)粒體、葉綠體和[
 
]
 
;與主動(dòng)運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

可遺傳變異的根本來(lái)源是( 。
A、基因突變B、染色體變異
C、基因重組D、環(huán)境影響

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同步練習(xí)冊(cè)答案