有關(guān)線粒體結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是( 。
A、線粒體與中心體都具有生物膜
B、線粒體內(nèi)含有核糖體
C、線粒體DNA不能獨立復(fù)制
D、[H]以自由擴散形式進入線粒體
考點:線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:本題是與線粒體和葉綠體結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)的題目,先梳理線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,然后根據(jù)選項涉及的具體內(nèi)容分析判斷.
解答: 解:A、中心體不具有膜結(jié)構(gòu);A錯誤.
B、線粒體是能進行自主復(fù)制的細胞器,含有核糖體;B正確.
C、線粒體DNA能獨立復(fù)制;C錯誤.
D、[H]以主動運輸?shù)姆绞竭M入線粒體;D錯誤.
故應(yīng)選B.
點評:本題的知識點是線粒體與中心體的結(jié)構(gòu)差異,線粒體的自主復(fù)制特點,[H]進入線粒體的方式,主要考查學(xué)生運用所學(xué)的知識進行推理判斷的能力.
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

將紅甜菜根的切片,分別放在不同溫度的蒸餾水中處理一段時間,再分別放在清水中浸泡1h,獲得相應(yīng)的浸出液.測量其中花青素的吸光度,結(jié)果如圖所示.以下分析正確的是( 。
A、細胞膜透性與處理溫度成正比
B、溫度低于40℃的溶液中沒有花青素
C、花青素運輸受膜上載體活動影響,溫度越高活動越強
D、60℃處理后,膜透性大大增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種生長因子能與前脂肪細胞膜特異性結(jié)合,啟動細胞內(nèi)一系列生化反應(yīng),最終導(dǎo)致前脂肪細胞增殖、分化形成脂肪細胞.下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、前脂肪細胞膜上有能與生長因子特異性結(jié)合的受體
B、前脂肪細胞分化中,細胞結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異
C、生長因子對前脂肪細胞的分裂和分化具有調(diào)節(jié)作用
D、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等參與生長因子的合成與分泌

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科目:高中生物 來源: 題型:

木瓜素有“嶺南果王”的稱號,如設(shè)其白色果(A)對黃色果(a)為顯性,扁形果(D)對圓形果(d)為顯性.純合白色圓形果和純合黃色扁形果雜交的后代再與“x植株”雜交,其后代中白色扁形果、白色圓形果、黃色扁形果、黃色圓形果的比是3:l:3:l,遺傳遵循基因的自由組合定律.“x植株”的基因型是( 。
A、AaddB、aaDD
C、AaDdD、aaDd

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述正確的是( 。
①個體正常發(fā)育過程中細胞的凋亡對生物體是有利的
②只有干細胞能夠像癌細胞一樣傳代培養(yǎng)
③人體中由造血干細胞分化成紅細胞的過程是不可逆的
④癌細胞容易在體內(nèi)轉(zhuǎn)移,與其細胞膜上糖蛋白等物質(zhì)的減少有關(guān)
⑤人胚胎發(fā)育過程中尾的消失是細胞壞死的結(jié)果
⑥原癌基因和抑癌基因的突變是細胞癌變的內(nèi)因
⑦干細胞是未分化的細胞
⑧細胞分化程度越高,表達的基因數(shù)越少.
A、①②④⑧B、①③④⑥
C、③④⑥⑧D、①②⑤⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:

若細胞進行減數(shù)分裂,在聯(lián)會時一條異常的染色體總是從它的正常同源部分凸出來(如圖所示),這種現(xiàn)象最可能是染色體結(jié)構(gòu)變異的(  )
A、倒位B、重復(fù)C、缺失D、易位

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科目:高中生物 來源: 題型:

1976年,美國的H.Boyer教授首次將人的生長抑制素釋放因子的基因轉(zhuǎn)移到大腸桿菌細胞中,并獲得表達,此文中的“表達”的含義是指該基因在大腸桿菌細胞內(nèi)(  )
A、能進行自我復(fù)制
B、能傳遞給細菌后代
C、能指導(dǎo)合成人生長抑制素釋放因子
D、能分泌人的生長抑制素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為兩種遺傳病系譜圖,Ⅱ-4無致病基因.如果Ⅲ-2與Ⅲ-3婚配,生出正常孩子的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析以下生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系簡圖,不能得到的結(jié)論是( 。
A、物質(zhì)作為能量的載體,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動
B、能量作為動力,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返
C、能量①②③④的總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽能總量
D、碳在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)主要是以CO2的形式進行的

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