用花藥離體培養(yǎng)法得到馬鈴薯單倍體植株當(dāng)它進行減數(shù)分裂時能觀察到染色體兩兩配對,共12對;據(jù)此可推知原馬鈴薯品種是( 。
A、二倍體B、三倍體
C、四倍體D、六倍體
考點:染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體,細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:染色體組是指細(xì)胞中的一組非同源染色體,它們在形態(tài)和功能上各不相同,但是攜帶著控制一種生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部信息.單倍體是指由配子直接發(fā)育,體細(xì)胞中含有本物種配子中染色體數(shù)目的個體.二倍體是由受精卵發(fā)育而來,體細(xì)胞中含有兩個染色體組的個體.多倍體是指由受精卵發(fā)育而來,體細(xì)胞中含有三個或三個以上染色體組的個體.
解答: 解:用花藥離體培養(yǎng)法能得到馬鈴薯單倍體植株,單倍體進行減數(shù)分裂時能觀察到染色體兩兩配對,共12對,說明該單倍體植株的體細(xì)胞中含有2個染色體組,而單倍體植株的染色體組數(shù)只有體細(xì)胞的一半,說明馬鈴薯體細(xì)胞中含有4個染色體組,即四倍體.
故選:C.
點評:本題考查染色體組、單倍體、二倍體和多倍體的概念,要求考生識記相關(guān)概念,學(xué)會判斷一個個體是單倍體還是幾倍體,關(guān)鍵是看該個體是由什么發(fā)育來的,若該個體是由未受精的配子直接發(fā)育來的,則為單倍體;若該個體是由受精卵發(fā)育來的,體細(xì)胞含有幾個染色體組就是幾倍體.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是(  )
A、線粒體內(nèi)膜比外膜面積大,所以內(nèi)膜蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的比值大于外膜
B、核糖體是蛋白質(zhì)合成和加工的場所
C、細(xì)胞核內(nèi)的DNA可以傳遞和并在細(xì)胞質(zhì)中表達遺傳信息,這也體現(xiàn)出了DNA的兩大基本功能
D、高爾基體與有絲分裂過程中紡錘體的形成有關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

人的i、IA、IB基因可以控制血型.在一般情況下,基因型ii為O型血,IA IA或IA i為A型血,IBIB或IBi為B型血,IAIB為AB型血.以下有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、子女之一為A型血時,雙親至少有一方一定是A型血
B、雙親之一為AB型血時,不能生出O型血的孩子
C、子女之一為B型血時,雙親之一有可能為A型血
D、雙親之一為O型血時,不能生出AB型血的孩子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

人的黑發(fā)對金黃色發(fā)為顯性,由位于常染色體上的一對基因控制,一對夫婦全為雜合體黑發(fā),他們的兩個孩子中,符合一個為黑發(fā),另一個為金黃色發(fā)的概率( 。
A、
1
16
B、
3
16
C、
6
16
D、
9
16

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中含有胸腺嘧啶“T”的是( 。
A、RNA聚合酶B、乙肝病毒
C、ATPD、核糖體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

能克服遠緣雜交不親和障礙的技術(shù)是( 。
A、組織培養(yǎng)
B、植物體細(xì)胞雜交
C、動物胚胎移植
D、單倍體育種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)P的說法不正確的是( 。
A、細(xì)胞內(nèi)線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體等細(xì)胞器都含有P
B、P在維持葉綠體膜的結(jié)構(gòu)和功能上有重要作用
C、人體血漿中含有的HPO42-與PH穩(wěn)定有關(guān)
D、P參與構(gòu)成生物體內(nèi)各種化合物如磷脂、脂肪等

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某植物的體細(xì)胞中染色體數(shù)示意圖,將其花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株的基因型最可能是( 。
A、AaBbB、AB
C、abD、AAaaBBbb

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示實驗最能夠說明( 。
A、病毒抗原誘導(dǎo)B細(xì)胞分化的作用
B、漿細(xì)胞產(chǎn)生杭體的作用
C、病毒刺激淋巴細(xì)胞增殖的作用
D、效應(yīng)T淋巴細(xì)胞的作用

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案