6.如圖是大麥種子萌發(fā)過程中赤霉素誘導(dǎo)α-淀粉酶合成和分泌的示意圖,其中甲、乙、丙表示有關(guān)結(jié)構(gòu).據(jù)圖回答:
(1)赤霉素打破種子休眠的機(jī)制為:赤霉素與細(xì)胞膜表面的(特異性)受體 結(jié)合后,活化赤霉素信號(hào)傳遞中間體,導(dǎo)致GAI阻抑蛋白降解失活,從而促進(jìn)(填“促進(jìn)”或“抑制”)GA-MYB基因表達(dá).這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有(細(xì)胞間)信息交流功能.
(2)α-淀粉酶合成和運(yùn)輸過程中經(jīng)歷的細(xì)胞器先后順序?yàn)楸住遥ㄓ么?hào)作答),最終以胞吐(外排)方式釋放出細(xì)胞,這一過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有(一定的)流動(dòng)性特點(diǎn).
(3)甲、乙、丙中不屬于生物膜系統(tǒng)的是丙.

分析 分析圖解:圖為赤霉素誘導(dǎo)α-淀粉酶合成和分泌的示意圖,其中甲、乙、丙分別表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體,①、②分別表示轉(zhuǎn)錄、翻譯.
生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、核膜以及細(xì)胞器膜,由于核糖體和中心體沒有膜結(jié)構(gòu),因此它們不屬于生物膜系統(tǒng).

解答 解:
(1)由圖判斷可知,赤霉素與細(xì)胞膜表面的特異性受體結(jié)合后,能活化赤霉素信息傳遞中間體,導(dǎo)致GAI阻抑蛋白降解,于是GA-MYB基因就可以轉(zhuǎn)錄得到GA-MYB mRNA.所以GAI阻抑蛋白的功能是阻止GA-MYB基因的轉(zhuǎn)錄.這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有(細(xì)胞間)信息間接交流功能.
(2)α-淀粉酶是分泌蛋白,在核糖體中合成,在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中初加工,在高爾基體中進(jìn)一步加工,后運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜,通過胞吐或外排形式釋放出細(xì)胞.這個(gè)生理活動(dòng)體現(xiàn)了生物膜具有一定流動(dòng)性.
(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體中,只有核糖體沒有膜結(jié)構(gòu),因此不屬于生物膜系統(tǒng).
故答案為:
(1)(特異性)受體  促進(jìn)   (細(xì)胞間)信息交流
(2)丙→甲→乙     胞吐(外排)     (一定的)流動(dòng)性
(3)丙

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合大麥種子萌發(fā)過程中赤霉素誘導(dǎo)α-淀粉酶合成和分泌的示意圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、物質(zhì)運(yùn)輸方式、生物膜系統(tǒng)等知識(shí),要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)和各過程的名稱;識(shí)記生物膜系統(tǒng)的組成,能結(jié)合圖中信息答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.對(duì)一動(dòng)物細(xì)胞某細(xì)胞器的組分進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基的相對(duì)含量分別約為35%、0%、30%、20%、15%,則該細(xì)胞器能完成的生命活動(dòng)是( 。
A.合成多肽鏈B.加工蛋白質(zhì),分泌到細(xì)胞外
C.發(fā)出星射線,形成紡錘體D.進(jìn)行有氧呼吸,產(chǎn)生CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.采用下列哪一組方法,可以依次解決①-④中的遺傳問題:( 。
①鑒定一只白羊(A_)是否純種;    ②在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯隱性;
③不斷提高小麥抗病品種的純合度;  ④檢驗(yàn)并留種F2中的純合高莖豌豆.
A.雜交、自交、測(cè)交、測(cè)交B.測(cè)交、雜交、自交、測(cè)交
C.測(cè)交、雜交、自交、自交D.雜交、自交、雜交、測(cè)交

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型,圖乙表示在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.該模型能解釋酶的催化具有專一性,其中a代表麥芽糖酶
B.如果溫度升高或降低5℃,f點(diǎn)都將下移
C.限制f~g段不再上升的原因可能是受酶的數(shù)量的限制
D.用斐林試劑可鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于酶特性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的敘述中,正確的是( 。
A.用過氧化氫、新鮮的豬肝研磨液和氯化鐵溶液探究酶的高效性
B.探究酶催化作用的最適PH,設(shè)置過酸、中性、過堿三組
C.用淀粉酶探究溫度對(duì)酶活性的影響,可選擇斐林試劑鑒別
D.用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性,可用碘液來鑒別

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖為生物細(xì)胞內(nèi)ATP形成及水解圖,圖中a表示氧化分解過程,X表示相關(guān)物質(zhì).下列與此圖相關(guān)的敘述中正確的是(  )
A.a過程的完成一定伴隨H2O和CO2的生成
B.丙中含有一個(gè)普通磷酸鍵,且丙可用于合成RNA
C.酶①和酶②的分子結(jié)構(gòu)相同
D.人體細(xì)胞中a過程中產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所可以是線粒體也可以是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性,下列實(shí)例中能反映該特點(diǎn)的是( )

①高爾基體形成的囊泡與細(xì)胞膜融合

②變形蟲能伸出偽足

③小腸絨毛上皮細(xì)胞對(duì)O2的吸收

④核糖體中合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核

⑤吞噬細(xì)胞吞噬病菌

A.①②④ B.②③④

C.①②⑤ D.①②③④⑤

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科目:高中生物 來源:2015年河北省保定市高三第二次模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞間信息交流的敘述正確的是

A.由于細(xì)胞表面受體蛋白的差異,一種激素只能針對(duì)一種靶細(xì)胞或靶組織

B.嗅覺感受器細(xì)胞表面受體蛋白能識(shí)別氣味分子與之特異性結(jié)合產(chǎn)生興奮

C.突觸后膜的受體主要成分為糖蛋白,具有識(shí)別和轉(zhuǎn)運(yùn)神經(jīng)遞質(zhì)的作用

D.效應(yīng)B細(xì)胞與靶細(xì)胞之間的信息交流只有細(xì)胞膜接觸的方式

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林長(zhǎng)春十一中高二上學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)的敘述中,正確的是

A.穩(wěn)態(tài)主要是機(jī)體通過各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)來維持的

B.穩(wěn)態(tài)是機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,通過各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)來共同維持

C.在正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)是保持不變的

D.在正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)是經(jīng)常處于變動(dòng)之中的,但都保持在適宜的范圍

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