關(guān)于植物激素的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同種植物的同一器官的作用可相同
B、植物莖尖的細(xì)胞可將色氨酸轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素
C、細(xì)胞分裂素的合成部位主要是根尖,細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素可以在同一細(xì)胞中起作用
D、植物的生長(zhǎng)發(fā)育根本上受基因組的控制.例如,生長(zhǎng)素基因直接控制生長(zhǎng)素的合成,進(jìn)而影響植物的生長(zhǎng),果實(shí)的發(fā)育等
考點(diǎn):植物激素的作用
專(zhuān)題:
分析:植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生,并從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课,?duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育具有顯著影響的微量有機(jī)物.植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,在根本上是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果,環(huán)境因子的變化,會(huì)引起植物體內(nèi)產(chǎn)生多種變化,進(jìn)而對(duì)基因組的表達(dá)進(jìn)行調(diào)節(jié).
解答: 解:A、不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同種植物的同一器官的作用可以相同,如生長(zhǎng)素濃度在10-8~10-4之間促進(jìn)莖的生長(zhǎng),A正確;
B、植物莖尖細(xì)胞內(nèi)的色氨酸經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素,B正確;
C、細(xì)胞分裂素的合成部位主要是根尖,主要作用是促進(jìn)莖尖細(xì)胞分裂,生長(zhǎng)素促進(jìn)莖尖細(xì)胞的生長(zhǎng),C正確;
D、植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,在根本上是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查植物激素的作用,主要考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各圖分別表示兩個(gè)自變量對(duì)光合速率的影響情況,除各圖中所示的因素外,其他環(huán)境因素均控制在最適范圍.下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、甲圖中a點(diǎn)的限制因素可能是葉綠體中酶的數(shù)量
B、丙圖中,隨著溫度的不斷升高,曲線(xiàn)走勢(shì)將穩(wěn)定不變
C、M、N點(diǎn)的限制因素是光照強(qiáng)度,P點(diǎn)的限制因素是溫度
D、乙圖中在相同時(shí)間內(nèi)d點(diǎn)比c點(diǎn)葉肉細(xì)胞中生成RuBP的速率快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某地區(qū)為森林時(shí),灰尺蛾約占總數(shù)的99%,黑尺蛾僅占1%,建成工業(yè)區(qū)后統(tǒng)計(jì)結(jié)果則是黑尺蛾占99%,灰尺蛾占1%,這種變化的原因是( 。
A、工業(yè)黑煙使尺蛾變黑
B、不定向變異的作用
C、自然選擇使種群的基因頻率定向改變的結(jié)果
D、灰尺蛾遷出,黑尺蛾遷入

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述并非生物體中水的生理作用是( 。
A、各種離子和分子的良好溶劑
B、維持生物體的酸堿平衡
C、代謝反應(yīng)與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì)
D、緩和生物體溫度的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將兩棵重約0.2千克的柳樹(shù),栽培于肥沃的土壤中,兩年后連根挖出,稱(chēng)其干重達(dá)11千克,增加的這10余千克,主要來(lái)源于( 。
A、土壤中的礦質(zhì)元素
B、土壤中的水
C、大氣中的O2
D、大氣中的CO2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP在細(xì)胞內(nèi)能夠釋放能量和儲(chǔ)存能量,從其化學(xué)結(jié)構(gòu)看原因是( 。
①腺苷很容易吸收能量和釋放能量;
②第三個(gè)高能磷酸鍵很容易斷裂和再結(jié)合;
③第三個(gè)磷酸基團(tuán)很容易從ATP上脫離,第二個(gè)高能磷酸鍵斷裂,使ATP轉(zhuǎn)變成ADP;反之亦容易形成ATP;
④ADP可以在酶的作用下迅速與一分子磷酸結(jié)合,吸收能量形成第二個(gè)高能磷酸鍵,使ADP轉(zhuǎn)變成ATP.
A、①③B、②④C、③④D、①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖表示癌細(xì)胞產(chǎn)生過(guò)程,有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、圖示中與癌變有關(guān)的基因是原癌基因
B、圖中顯示癌變的發(fā)生是多個(gè)基因突變累積的結(jié)果
C、圖中染色體上的基因變化可導(dǎo)致基因重組
D、圖示細(xì)胞形態(tài)的變化說(shuō)明癌變過(guò)程中細(xì)胞發(fā)生了分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在做葉綠體色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)中,觀察到的色素帶顏色較淺,其可能原因有( 。
①無(wú)水乙醇加入量太多   、谖醇覥aCO3    ③未加SiO2
④使用放置了兩天的菠菜葉                ⑤只畫(huà)了一次濾液細(xì)線(xiàn).
A、2種B、3種C、4種D、5種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)結(jié)構(gòu)A實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的
 

(2)結(jié)構(gòu)M、N的形成過(guò)程,說(shuō)明了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 

(3)結(jié)構(gòu)F的名稱(chēng)為
 
,功能是
 

(4)結(jié)構(gòu)G的名稱(chēng)為
 
,功能是
 

(5)將活細(xì)胞浸泡在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的健那綠染液中,能被染色的是結(jié)構(gòu)
 

(6)若該細(xì)胞可以合成某種分泌蛋白,寫(xiě)出該分泌蛋白在細(xì)胞中從合成至分泌出細(xì)胞的“軌跡”
 
.(用→和字母表示)

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