A、甲圖中a點(diǎn)的限制因素可能是葉綠體中酶的數(shù)量 |
B、丙圖中,隨著溫度的不斷升高,曲線走勢將穩(wěn)定不變 |
C、M、N點(diǎn)的限制因素是光照強(qiáng)度,P點(diǎn)的限制因素是溫度 |
D、乙圖中在相同時間內(nèi)d點(diǎn)比c點(diǎn)葉肉細(xì)胞中生成RuBP的速率快 |
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶只有在生物體內(nèi)才起催化作用 |
B、酶促反應(yīng)與外界條件無關(guān) |
C、酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)都是酶 |
D、酶作為生物催化劑,具有專一性、高效性 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、揭示了動植物細(xì)胞的多樣性 |
B、建立者主要是施來登和施旺、魏爾肖 |
C、一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來 |
D、是多位科學(xué)家在探索中開拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、乙圖中曲線CD段說明在一定范圍內(nèi),隨著CO2濃度的升高,光合作用逐漸加強(qiáng);D點(diǎn)之后,影響光合作用強(qiáng)度的因素只有光照強(qiáng)度和溫度 |
B、光照強(qiáng)度為a時,不同溫度情況下CO2吸收量不同,其主要原因是不同溫度條件下光反應(yīng)強(qiáng)度不同 |
C、甲圖中B點(diǎn)表示光合作用消耗的CO2與呼吸作用釋放的CO2相等 |
D、要提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,只需注意提供上述環(huán)境因素即可 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、維持適宜的溫度 |
B、定期通風(fēng) |
C、加裝綠色燈管補(bǔ)光 |
D、定期施用有機(jī)肥 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、環(huán)境條件發(fā)生變化后,使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異 |
B、在變化過程中,P點(diǎn)時Aa的基因型頻率最小 |
C、Q點(diǎn)表示環(huán)境發(fā)生了變化,A基因控制的性狀更加適應(yīng)環(huán)境 |
D、該種群基因庫中A和a的基因頻率的變化表示新物種將產(chǎn)生 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞中無機(jī)鹽主要以分子狀態(tài)存在 |
B、有的無機(jī)鹽可以與蛋白質(zhì)結(jié)合 |
C、缺I可能引起甲亢 |
D、Mg是合成葉綠素分子的原料 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、⑤與⑥的遺傳物質(zhì)相同,蛋白質(zhì)的種類也相同 |
B、細(xì)胞的衰老與凋亡就會引起人體衰老與死亡 |
C、若⑤⑥已失去分裂能力,則細(xì)胞的全能性降低 |
D、與①相比,②的表面積與體積的比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、不同濃度的生長素對同種植物的同一器官的作用可相同 |
B、植物莖尖的細(xì)胞可將色氨酸轉(zhuǎn)變成生長素 |
C、細(xì)胞分裂素的合成部位主要是根尖,細(xì)胞分裂素和生長素可以在同一細(xì)胞中起作用 |
D、植物的生長發(fā)育根本上受基因組的控制.例如,生長素基因直接控制生長素的合成,進(jìn)而影響植物的生長,果實(shí)的發(fā)育等 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com