6．下列哪一種物質(zhì)的運(yùn)輸方式與其他三種不同（　�。�
A．根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子B．紅細(xì)胞吸收K+，排出Na+
C．小腸對(duì)Ca2+的吸收D．漿細(xì)胞分泌抗體

分析 自由擴(kuò)散的特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛�，不需要載體和能量，如水，CO2，甘油．
協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛�，需要載體，不需要能量，如紅細(xì)胞吸收葡萄糖．
主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是需要載體和能量，如小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+．
生物大分子以內(nèi)吞和外排方式出入細(xì)胞，體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性．

解答 解：A、根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子屬于主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體和能量；
B、紅細(xì)胞吸收K+，排出Na+屬于主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體和能量；
C、小腸對(duì)Ca2+的吸收屬于主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程，需要載體和能量；
D、唾液腺細(xì)胞分泌唾液淀粉酶是胞吐過(guò)程，體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性．
因此，D與ABC三個(gè)選項(xiàng)不同．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí)，考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握和應(yīng)用能力，另外注意物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)挠绊懸蛩兀孩儆绊懽杂蓴U(kuò)散的因素：細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度差．②影響協(xié)助擴(kuò)散的因素：a．細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度差；b．細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量．③影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊蛩兀篴．載體（核糖體）；b．能量（細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體）．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．下列為固定化酵母細(xì)胞制備的流程，請(qǐng)回答以下問(wèn)題．
酵母細(xì)胞的活化→配制CaCl2溶液→配制海藻酸鈉溶液→海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合→固定化酵母細(xì)胞
（1）在缺水狀態(tài)下，微生物處于休眠狀態(tài)．活化就是讓處于休眠狀態(tài)的微生物重新恢復(fù)正常的生活狀態(tài)．活化前應(yīng)選擇足夠大的容器，因?yàn)榻湍讣?xì)胞活化時(shí)體積增大．
（2）固定化細(xì)胞技術(shù)一般采用包埋法，而固定化酶常用化學(xué)結(jié)合法和物理吸附法．
（3）影響實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵步驟是配制海藻酸鈉溶液．
（4）海藻酸鈉溶化過(guò)程的注意事項(xiàng)是用小火間斷加熱的方法，避免海藻酸鈉發(fā)生焦糊．
（5）如果海藻酸鈉濃度過(guò)低，形成的凝膠珠所包埋的酵母細(xì)胞數(shù)目少．如果形成的凝膠珠不是圓形或橢圓形，說(shuō)明海藻酸鈉濃度偏高，制作失�。�
（6）該實(shí)驗(yàn)中CaCl2溶液的作用是用于海藻酸鈉聚沉．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．關(guān)于①“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”、②“T2噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”的下列敘述中，正確的是（　　）
A．②實(shí)驗(yàn)時(shí)，若32P噬菌體與細(xì)菌混合保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，則上清液中可檢測(cè)到32P
B．①中加熱殺死的S型細(xì)菌和R型活細(xì)菌混合后，R型細(xì)菌全部轉(zhuǎn)化為S型
C．②實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，攪拌的目的是為了裂解細(xì)菌，釋放出噬菌體
D．①②實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖表示人體通過(guò)體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外霉素的過(guò)程，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞2、3均起源于造血干細(xì)胞B．僅細(xì)胞4中含有合成物質(zhì)a的基因
C．②、③過(guò)程與細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)有關(guān)D．物質(zhì)a主要分布在血清中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞，其生物活性就會(huì)喪失，這稱為蛋白質(zhì)的變性．高溫、強(qiáng)堿、強(qiáng)酸、重金屬等都會(huì)使蛋白質(zhì)變性．現(xiàn)利用提供的材料用具，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究乙醇能否使蛋白質(zhì)變性．材料用具：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液、蒸餾水、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液、質(zhì)量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液、無(wú)水乙醇、燒杯、試管、量筒、滴管、溫度計(jì)、酒精燈．
提示：淀粉酶本質(zhì)是蛋白質(zhì)，在淀粉酶的催化作用下，淀粉（沒(méi)有還原性）能被還原成麥芽糖（有還原性）
（1）實(shí)驗(yàn)步驟
①取兩支試管，編號(hào)A、B，向A、B兩試管中各加入1mL新鮮的淀粉酶溶液，然后向A試管加5滴蒸餾水，向B試管加5滴無(wú)水乙醇，混勻后向A、B兩試管再加2mL可溶性淀粉溶液；
②將兩支試管搖勻后，同時(shí)放入適宜溫度的溫水中維持5min；
③配制斐林試劑：取少量質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液和少量等量質(zhì)量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液，配制成斐林試劑；
④從溫水中取出A、B試管，各加入1mL斐林試劑搖勻，放入盛有50～65℃溫水的大燒杯中加熱約2min，觀察試管中出現(xiàn)的顏色變化．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論
①A試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀，B試管不出現(xiàn)，說(shuō)明乙醇能使淀粉酶（蛋白質(zhì)）變性；
②A試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀，B試管也出現(xiàn)，說(shuō)明乙醇不能使淀粉酶（蛋白質(zhì)）變性．
（3）該實(shí)驗(yàn)的自變量是有無(wú)乙醇，對(duì)照組是A試管．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖表示某種動(dòng)物精原細(xì)胞中的染色體和染色體上的基因，據(jù)圖回答：
（1）1與2、3與4稱為同源染色體；1與3、1與4、2與3、2與4稱為非同源染色體；B與b稱為等位基因；A與b稱為非等位基因．
（2）形成配子時(shí)，A與a分離，A與B、A與b自由組合．
（3）該圖表示的生物在減數(shù)分裂時(shí)，將產(chǎn)生4種配子，該圖表示的生物與基因型Aabb個(gè)體雜交，后代有4種表現(xiàn)型．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜上附著有多種酶，有利于化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行
B．細(xì)胞之間的信息交流可以不依賴于細(xì)胞膜上的特異性受體
C．真核細(xì)胞內(nèi)，核糖體的形成與核仁有關(guān)
D．癌變細(xì)胞的細(xì)胞膜成分會(huì)發(fā)生改變，膜上各種蛋白質(zhì)均減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．細(xì)胞膜上與細(xì)胞的識(shí)別、免疫反應(yīng)、信息傳遞和血型決定有著密切關(guān)系的化學(xué)物質(zhì)是（　�。�
A．①B．②C．③D．②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于動(dòng)、植物激素及其類似物在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．因病切除甲狀腺的患者，需要長(zhǎng)期口服甲狀腺激素
B．糖尿病患者注射一次胰島素后可長(zhǎng)期發(fā)揮調(diào)節(jié)作用
C．噴施高濃度的生長(zhǎng)素類似物可以選擇性去除雜草
D．用一定濃度的赤霉素溶液處理生長(zhǎng)期的蘆葦可增加纖維的長(zhǎng)度

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