14．下列關(guān)于生物進化的敘述，錯誤的是（　�。�
A．捕食者的存在有利于增加物種多樣性
B．外來物種入侵可改變生物進化的方向和速度
C．自然選擇會導致種群基因頻率定向改變
D．共同進化就是不同物種之同在相互影響中不斷進化和發(fā)展的過程

分析 共同進化是指不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展的過程，通過生物漫長的共同進化，形成生物多樣性．生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的定向改變，自然選擇通過定向改變種群基因頻率而決定生物進化的方向．

解答 解：A、捕食者存在，為其他生物提供了生存空間，依賴于物種多樣性形成，A正確；
B、外來物種入侵可能會改變生物進化的速度和方向，B正確；
C、自然選擇通過定向改變種群基因頻率而使生物朝著一定的方向進化，C正確；
D、共同進化是指不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展的過程，D錯誤．
故選：D．

點評 本題旨在考查學生對現(xiàn)代生物進化理論內(nèi)容的理解和掌握．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖1表示某動物細胞分裂過程中細胞核內(nèi)DNA和染色體數(shù)目的變化，甲乙丙是該動物體內(nèi)的三個正在進行分裂的細胞，請據(jù)圖回答：

（1）該生物個體的性別為雌性．
（2）圖1中表示染色體數(shù)目變化的曲線是虛線（實、虛線），其中GH段為減數(shù)第二次分裂后期（寫出分裂方式和時期）
（3）圖1中EF段變化發(fā)生的原因是同源染色體的分離
（4）丙圖細胞分裂形成的子細胞名稱為卵胞和（第二）極體．
（5）該生物體細胞中染色體數(shù)目為4條．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．圖為人體內(nèi)環(huán)境中血糖的調(diào)節(jié)示意圖，下列說法中正確的是（　�。�
A．圖中的結(jié)構(gòu)a還可分泌促甲狀腺激素調(diào)節(jié)無機鹽平衡
B．Ⅰ、Ⅱ激素間既有協(xié)同作用又有拮抗作用
C．Ⅱ激素能促進血糖進入組織細胞
D．Ⅲ激素分泌量的增加可促進肝糖原的分解

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)氮肥，但尿素只有通過土壤中某些細菌分解為氮后，才能被植物吸收利用．分解尿素的細菌都能合成脲酶，脲酶能催化尿素水解．某同學要分離土壤中能分解尿素的細菌，并統(tǒng)計每克土壤樣品中活菌數(shù)目，培養(yǎng)基配方如下：
KH2PO4Na2HPO4MgSO4•7H2O蛋白胨葡萄糖尿素瓊脂
1.4g2.1g0.2g1.0g10.0g1.0g15.0g
（1）根據(jù)培養(yǎng)基的成分判斷，該同學能否分離出土壤中分解尿素的細菌？不能（填“能”或“不能”
原因是培養(yǎng)基含蛋白胨，尿素不是唯一氮源，不能選擇出只以尿素為唯一氮源的微生物．
（2）為避免培養(yǎng)皿污染，需將培養(yǎng)皿呈倒置狀態(tài)放置．為了排除實驗組中非測試因素對實驗結(jié)果的影響，需設置接種等量無菌水的培養(yǎng)基作為空白對照．
（3）要統(tǒng)計每克土壤樣品中活菌數(shù)目，宜采用稀釋涂布平板法法接種，通過此種方法統(tǒng)計獲得的優(yōu)勢菌種的數(shù)量往往小于（填“大于”、“小于”或“等于”）優(yōu)勢菌種活菌的實際數(shù)量．
（4）一同學在純化土壤中的細菌時，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基的菌落連成一片，最可能的原因是菌液濃度過高，應當怎樣操作才可避免此種現(xiàn)象？對菌液進行梯度稀釋．
（5）對能分解尿素的細菌進行了初步篩選后，還需借助生物化學方法對分離的菌種做進一步鑒定；在培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑．分離并獲得菌種后，若需長期保存，應使用甘油管藏法法．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．鋅指核酸酶（zincfinger nucleases，ZFNs）是科學家為特異性切割DNA構(gòu)建的工具，由一個DNA識別域和一個DNA剪切域構(gòu)成．DNA識別域含一到三個鋅指蛋白，每個鋅指蛋白可以結(jié)合一個DNA上的堿基三聯(lián)體，如GAC，ATA等，幾個鋅指蛋白串聯(lián)，可以實現(xiàn)對特異DNA序列的識別；兩個DNA剪切域臨近時可以產(chǎn)生核酸內(nèi)切酶活性，將接觸的DNA切割開．有關(guān)ZFNs的下列敘述錯誤的是（　�。�
A．ZFNs識別特定DNA序列的原理是堿基互補配對
B．ZFNs可以使雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色反應
C．ZFNs對DNA的特異性切割由鋅指蛋白定位
D．ZFNs主要用于基因工程中的“基因剪刀”

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于藍細菌和酵母菌的說法，正確的是（　�。�
A．藍細菌不含葉綠體，不能進行光合作用
B．酵母菌進行需氧呼吸的場所只有線粒體
C．酵母菌以DNA為遺傳物質(zhì)，藍細菌以RNA為遺傳物質(zhì)
D．藍細菌和酵母菌均有核糖體，成分為蛋白質(zhì)和核糖體RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于人體免疫的相關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A．在胸腺中發(fā)育成熟的T淋巴細胞可參與體液免疫
B．效應細胞毒性T淋巴細胞只攻擊被病原體感染的宿主細胞
C．一些血漿蛋白也可以參與非特異性免疫
D．檢測血液中的某種抗體，可以確定一個人是否曾經(jīng)受到某種病原體的侵襲

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

3．基因工程等生物高科技的廣泛應用，引發(fā)了許多關(guān)于科技與倫理的爭論．有人歡呼，科學技術(shù)的發(fā)展將改變一切；有人驚呼，它們引發(fā)道德危機．對此，我們應持的正確態(tài)度是（　�。�
A．擯棄現(xiàn)有的道德規(guī)范，推動科技發(fā)展
B．發(fā)揮道德規(guī)范的作用，限制負面效應
C．科技的發(fā)展必須以現(xiàn)有道德規(guī)范為準繩
D．調(diào)整現(xiàn)有道德規(guī)范，適應科技發(fā)展

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科目：高中生物 來源：2014-2015黑龍江哈爾濱第三十二中學高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物體細胞融合完成的標志是

A．產(chǎn)生新的細胞壁 B．細胞膜發(fā)生的融合

C．細胞質(zhì)發(fā)生融合 D．細胞核發(fā)生融合

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