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18.如圖是從動物體內剝離出的某反射弧結構模式圖,其中甲表示神經中樞.乙丙未知.神經A、B上的1、2、3、4為4個實驗位點.

(1)假設該反射弧的效應器為運動神經末梢及其連接的肌肉.若要探究神經A是傳出神經還是傳入神經,先用剪刀在神經A的1、2之間之間將其剪斷,再用電刺激儀刺激神經A上的實驗點1,若出現肌肉收縮現象,則神經A為傳出神經.
(2)假設該反射弧的效應器為腎上腺,其分泌的腎上腺素與甲狀腺素具有協(xié)同作用,寒冷時兩種激素分泌增加,代謝增強,產熱增加,這屬于神經-體液調節(jié).
(3)假設該反射弧的效應器為胰島,則甲位于下丘腦.胰島素由胰島素原經過蛋白酶的加工后形成,進而運輸分泌到細胞外,參與上述過程直接有關的細胞器是內質網、高爾基體.人體血糖穩(wěn)態(tài)具有反饋調節(jié)特點,持續(xù)的高血糖是人體內環(huán)境失調的具體表現.如果胰島B細胞受損,患者體內胰島素的含量減少,使組織細胞對葡萄糖的吸收、利用和儲存減弱,導致血糖升高并出現尿糖.現有Ⅰ(正常)、Ⅱ(胰島β細胞受損)、Ⅲ(對胰島素敏感性降低)三人,在一次口服較多葡萄糖后,三者胰島素分泌量由高到低依次為Ⅲ>Ⅰ>Ⅱ.(用“>”“<”或“=”表示)

分析 反射弧通常由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器組成.已知甲是神經中樞,則乙、丙中,一個是感受器、一個是效應器;A和B中,一個是傳入神經、另一個是傳出神經.

解答 解:(1)該實驗的目的是要探究神經A是傳出神經還是傳入神經.實驗原理是興奮在神經元上可以雙向傳導,而興奮在神經元之間只能單向傳遞.實驗要求只能在神經A上完成,操作時,先用剪刀將神經A的1、2之間剪斷.若A是傳入神經,乙是感受器,則刺激神經A上的實驗點1,興奮無法傳至效應器,所以肌肉無收縮現象;若A是傳出神經,乙是效應器,則刺激神經A上的實驗點1,興奮仍可傳至效應器,所以肌肉有收縮現象.
(2)假設該反射弧的效應器為腎上腺,其分泌的腎上腺素與甲狀腺素具有協(xié)同作用,寒冷時兩種激素分泌增加,代謝增強,產熱增加,這屬于神經-體液調節(jié).
(3)假設該反射弧的效應器為胰島,則甲位于下丘腦.胰島素屬于分泌蛋白,是由胰島素原經過蛋白酶的加工后形成,進而運輸分泌到細胞外,所以參與上述過程直接有關的細胞器是內質網、高爾基體,分別起運輸和加工作用.人體血糖穩(wěn)態(tài)具有反饋調節(jié)特點,持續(xù)的高血糖是人體內環(huán)境失調的具體表現.
如果胰島B細胞受損,患者體內胰島素的含量減少,使組織細胞對葡萄糖的吸收、利用和儲存減弱,導致血糖升高并出現尿糖.一次口服較多葡萄糖后,胰島β細胞正常的人(Ⅰ)能正常分泌胰島素;胰島β細胞受損的人(Ⅱ)胰島素分泌不足;對胰島素敏感性降低的人(Ⅲ)一直受到高血糖的刺激,胰島素分泌大幅度增加,則三者胰島素分泌量由高到低依次為Ⅲ>Ⅰ>Ⅱ.
故答案為:
(1)出現肌肉收縮現象
(2)腎上腺素   協(xié)同   產熱
(3)下丘腦   內質網、高爾基體    反饋    吸收、利用和儲存Ⅲ>Ⅰ>Ⅱ

點評 本題考查反射弧相關的探究實驗,意在考查考生的理解能力和實驗分析能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關于生物體的組成、結構與功能的敘述中,錯誤的是(  )
A.噬菌體、乳酸菌、酵母菌中都有核糖體和DNA
B.線粒體、染色體、質粒中都含有脫氧核糖
C.受體、限制酶、抗體都具有特異性識別作用
D.動物的部分單層膜細胞器之間可以通過囊泡進行物質運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關于微生物鑒別方面的敘述不正確的是( 。
A.尿素為唯一氮源的培養(yǎng)集中加入酚紅培養(yǎng)細菌,指示劑變紅,說明該細菌能分解尿素
B.纖維素粉為唯一碳源的培養(yǎng)基中加入剛果紅培養(yǎng)細菌,菌落周圍會出現透明圈,說明該細菌能分解纖維素
C.伊紅美藍培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌,會出現藍紫色(或黑色)菌落
D.鑒別淀粉分解菌的藍色培養(yǎng)基(加碘)上出現透明圈,一定是碘被分解了

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.呼吸作用與光合作用是自然界中最重要的能量轉化過程,請據圖回答:

(1)甲圖葉綠體中光合作用的反應式是CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$(CH2O)+O2,光反應產物物質Ⅰ和物質Ⅱ能參與線粒體中③過程的是物質Ⅱ(填序號),③過程的發(fā)生場所是線粒體內膜.與乳酸菌的發(fā)酵相比.圖中呼吸過程中特有的步驟是②③(填數字).
(2)乙圖的a圖中2(填數字)曲線代表在適宜光照下測得的光合作用速率.植物體處于A點(曲線2與3的交點)時的溫度下能否有有機物的積累?能(填“能”或“否”).最有利于植物生長的溫度為25℃,理由是該溫度下真正光合速率與呼吸速率的差值最大,有機物積累量最多.
(3)在紙上層析時速度最慢的兩條色素帶的吸收光譜為乙圖的b中的曲線2(填數字).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.科學家們發(fā)現果蠅的眼形存在正常眼、棒眼、重棒眼.下表是科學家們對此進行研究得到的結果.左圖表示 16A 區(qū)段中的部分 DNA 片段自我復制及控制多肽合成的過程.請回答問題:

(1)DNA 的同一脫氧核苷酸鏈中相鄰兩個堿基之間依次由脫氧核糖--磷酸--脫氧核糖連接.與③過程相比,②過程中特有的堿基配對方式是T-A.
(2)若要改造此多肽分子,將圖中丙氨酸變成脯氨酸(密碼子為 CCA、CCG、CCU、CCC),
可以通過改變 DNA 模板鏈上的一個堿基來實現,即由C變成G(或C→G).
(3)由上表可知,果蠅眼形由正常眼轉變成棒眼、重棒眼是發(fā)生了染色體變異的結果.(填“基因突變”、“基因重組”或“染色體變異”)
(4)實驗室現有一批正常眼和棒眼的雌、雄果蠅,欲鑒定一棒眼雌果蠅是b類型還是c類型,請你設計一個簡單的雜交實驗,并預測可能的結果及相應的結論:
雜交實驗方案:讓該棒眼雌果蠅與正常眼(棒眼)雄果蠅交配,觀察子代雄果蠅性狀表現.預測結果及相應的結論:若子代雄果蠅中一半正常眼,一半棒眼,則說明該棒眼雌果蠅是b類型.若子代雄果蠅全為棒眼,則說明該棒眼雌果蠅是c類型.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列敘述與生物學史實相符的是(  )
A.孟德爾用山柳菊為實驗材料,驗證了基因的分離及自由組合規(guī)律
B.范•海爾蒙特基于柳枝扦插實驗,認為植物生長的養(yǎng)料來自土壤、水和空氣
C.赫爾希和蔡斯用S和P分別標記T噬菌體的蛋白質和DNA,證明了DNA的半保留復制
D.沃森和克里克搭建了DNA雙螺旋結構模型

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.miRNA是一類在人體內廣泛分布的內源性非編碼RNA,長度為19-25個核苷酸.不同miRNA在個體發(fā)育的不同階段產生.miRNA通過與靶mRNA結合或引起靶mRNA的降解,進而特異性的影響相應的基因的表達.請根據材料判斷下列相關說法正確的是( 。
A.miRNA在轉錄階段特異性的影響基因的表達過程
B.不同miRNA的區(qū)別在于脫氧核苷酸的排列順序不同
C.miRNA指導合成的肽鏈最多含有8個氨基酸
D.不同miRNA在個體發(fā)育不同階段產生,與細胞分化有關

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省淄博市高三上10月段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2008•南京二模)可以利用哺乳動物成熟的紅細胞為實驗材料進行的實驗有( )

①制備較純凈的細胞膜

②運用差速離心法分離各種細胞器

③DNA的粗提取

④分離并純化血紅蛋白

⑤制成細胞懸浮液進行細胞培養(yǎng).

A.②③ B.③⑤ C.①④ D.④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中某物種種群數量的變化曲線,當地畜牧部門對該草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進行研究,獲得下表數據,請回答有關問題:
(1)圖中1~10年的種群增長曲線為S型,10~20年,該種群的年齡組成是衰退型,種群數量最小的是第20年;
(2)流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是863.9kJ,從Ⅱ到Ⅲ的能量傳遞效率為11.3%,表中未被利用的能量一般是指未被自身呼吸作用消耗,也未被后一個營養(yǎng)級和分解者利用的能量;
(3)與森林生態(tài)系統(tǒng)比,草原生態(tài)系統(tǒng)的群落豐富度小,結構相對簡單,易遭到破壞,荒漠化的草原環(huán)境好轉后能重建新的草原,此時發(fā)生的群落演替屬于次生演替.
營養(yǎng)級
固定的能量(kJ)141.015.90.9
呼吸消耗的能量(kJ)501.279.113.20.5
未利用的能量(kJ)221.7461.80.2

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