（2009•海南）下列關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．根尖能夠產(chǎn)生細(xì)胞分裂素

B．脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽

C．生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

D．赤霉素施用過(guò)多可引起水稻植株瘋長(zhǎng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南師大五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•珠海期末）細(xì)胞中染色體的主要成分是（ ）

A．DNA和RNA B．DNA和蛋白質(zhì)

C．RNA和蛋白質(zhì) D．RNA和酶

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南省昭通市高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•南充期末）一個(gè)由n條肽鏈組成的蛋白質(zhì)分子共有m個(gè)氨基酸，該蛋白質(zhì)分子完全水解共需水分子（ ）

A．（n﹣m）個(gè) B．（m+n） 個(gè)

C．（m） 個(gè) D．（m﹣n） 個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南省保山市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•保山校級(jí)期末）下列各項(xiàng)中，能正確表示一條食物鏈的是（ ）

A．草﹣→兔﹣→狼﹣→細(xì)菌

B．陽(yáng)光﹣→草﹣→兔﹣→狼

C．昆蟲﹣→蛇﹣→鷹

D．草﹣→食草昆蟲﹣→青蛙﹣→蛇﹣→鷹

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南省保山市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•秦安縣期末）下列關(guān)于反射和反射弧的敘述，正確的是（ ）

A．反射弧是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

B．反射活動(dòng)必須通過(guò)反射弧來(lái)完成

C．只要有完整的反射弧，必然會(huì)出現(xiàn)反射活動(dòng)

D．反射和反射弧在性質(zhì)上是完全相同的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．豌豆豆英的顏色分為綠色和黃色兩種，分別受G和g基因控制．種植基因型為GG和Gg的豌豆，兩者數(shù)量之比是3：1，若兩種類型的豌豆繁殖率相同，則在自然狀態(tài)下，其Fl中基因型為GG，Gg，gg的個(gè)體數(shù)量之比為（　�。�
A．49：14：1B．61：2：1C．5：2：1D．13：2：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖1為四川臥龍自然保護(hù)區(qū)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量形式．圖2表示能量流經(jīng)該地區(qū)大熊貓的示意圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中m2表示的能量形式為熱能（或呼吸作用散失的熱量）．
（2）圖2中，若B表示大熊貓同化的能量，則A表示大熊貓的攝入能，C表示大熊貓用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量．能量在流動(dòng)過(guò)程中逐漸減少主要與圖2中途徑m2（填圖中字母）有關(guān)．
（3）由于棲息地破壞導(dǎo)致某些野生動(dòng)物的數(shù)量銳減，目前野生大熊貓僅有1600只左右，而華南虎在野外已基本絕跡，從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)分析，大熊貓比華南虎更具生存優(yōu)勢(shì)的原因是大熊貓屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物，華南虎屬于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物，在生態(tài)系統(tǒng)中的能量傳遞過(guò)程中，前者活動(dòng)的能量多，后者獲得的能量少．建立自然保護(hù)區(qū)，改善棲息環(huán)境，以提高環(huán)境容納量，是提高大熊貓種群密度的根本措施．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如果一植物細(xì)胞的細(xì)胞膜由選擇進(jìn)過(guò)性變成全透性，該細(xì)胞將（　　）
A．發(fā)生質(zhì)壁分離B．縮小C．死亡D．膨脹

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖是某稻-萍-魚生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)部分示意圖，其中數(shù)字表示能量．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．①代表第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)呼吸作用釋放的全部能量
B．②代表被初級(jí)消費(fèi)者攝入的能量
C．圖中生物為該生態(tài)系統(tǒng)全部組成成分
D．生產(chǎn)者同化的能量在生態(tài)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)多級(jí)利用

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