12．如圖1為四川臥龍自然保護(hù)區(qū)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量形式．圖2表示能量流經(jīng)該地區(qū)大熊貓的示意圖．請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖1中m2表示的能量形式為熱能（或呼吸作用散失的熱量）．
（2）圖2中，若B表示大熊貓同化的能量，則A表示大熊貓的攝入能，C表示大熊貓用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量．能量在流動(dòng)過程中逐漸減少主要與圖2中途徑m2（填圖中字母）有關(guān)．
（3）由于棲息地破壞導(dǎo)致某些野生動(dòng)物的數(shù)量銳減，目前野生大熊貓僅有1600只左右，而華南虎在野外已基本絕跡，從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)分析，大熊貓比華南虎更具生存優(yōu)勢(shì)的原因是大熊貓屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物，華南虎屬于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物，在生態(tài)系統(tǒng)中的能量傳遞過程中，前者活動(dòng)的能量多，后者獲得的能量少．建立自然保護(hù)區(qū)，改善棲息環(huán)境，以提高環(huán)境容納量，是提高大熊貓種群密度的根本措施．

分析 分析圖1，在能量金字塔中，處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是生產(chǎn)者，m1表示進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的能量光能，m2是指在生態(tài)系統(tǒng)食物鏈各營(yíng)養(yǎng)級(jí)散失的能量熱能；能量在食物鏈各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減，則營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，可利用能量少．
分析圖2，每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量=攝入量-糞便量，若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示第Ⅱ營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量，一部分在第Ⅱ營(yíng)養(yǎng)級(jí)的呼吸作用中以熱能的形式散失了，另一部分用于第Ⅱ營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)，儲(chǔ)存在生物的有機(jī)物中．

解答 解：（1）m2表示從該生態(tài)系統(tǒng)散失的能量，即熱能或呼吸作用散失的熱量．
（2）若A表示大熊貓所攝入的全部能量，則B表示大熊貓同化的能量，C表示大熊貓用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量．能量在流動(dòng)過程中逐漸減少主要是各營(yíng)養(yǎng)級(jí)呼吸作用散失掉了，與圖2中途徑m2有關(guān)．
（3）由于大熊貓屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物，華南虎屬于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物，在生態(tài)系統(tǒng)中的能量傳遞過程中，前者活動(dòng)的能量多，后者獲得的能量少，所以大熊貓比華南虎更具生存優(yōu)勢(shì)．建立自然保護(hù)區(qū)，改善棲息環(huán)境，以提高環(huán)境容納量，是提高大熊貓種群密度的根本措施．
故答案為：
（1）熱能（或呼吸作用散失的熱量）　
（2）大熊貓的攝入能   大熊貓用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量　   m2
（3）大熊貓屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物，華南虎屬于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物，在生態(tài)系統(tǒng)中的能量傳遞過程中，前者活動(dòng)的能量多，后者獲得的能量少    自然保護(hù)區(qū)    環(huán)境容納量

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)等知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)、識(shí)圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南師大五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•武威校級(jí)期末）水在生物體的許多化學(xué)反應(yīng)中充當(dāng)（ ）

A．溶劑 B．催化劑 C．載體 D．還原劑

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南省保山市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•保山校級(jí)期末）在特異性免疫和非特異性免疫中均發(fā)揮作用的細(xì)胞是（ ）

A．T細(xì)胞 B．B細(xì)胞 C．吞噬細(xì)胞 D．紅細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南省保山市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2009•海南）下列關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．根尖能夠產(chǎn)生細(xì)胞分裂素

B．脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽

C．生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

D．赤霉素施用過多可引起水稻植株瘋長(zhǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

7．下表是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中田鼠種群攝食植物后能量流動(dòng)的情況．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
項(xiàng)目攝食量糞便量呼吸作用散失量
能量（J/（hm2•a））1.05×10103.5×1094.55×109
A．田鼠同化的能量中約有35%用于其生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖
B．田鼠糞便量屬于其同化能量中流向分解者能量的一部分
C．以田鼠為食的天敵最多可獲得的能量為1.4×109J/（hm2•a）
D．田鼠的上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量至少為7.0×1010J/（hm2•a）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．某生物技術(shù)公司發(fā)明一種生物打印機(jī)，可利用患者自身細(xì)胞“打印”出“靜脈”等器官，這為解決器官移植面臨的供體不足、免疫排異等問題提供了美好前景．下列敘述正確的是（　�。�
A．異體間的器官排異反應(yīng)是生殖隔離現(xiàn)象的體現(xiàn)
B．排異反應(yīng)主要是漿細(xì)胞識(shí)別特異抗原后分泌的抗體的作用結(jié)果
C．利用生物打印機(jī)“打印”器官時(shí)主要涉及細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化
D．用細(xì)胞“打印”出“靜脈”等器官的過程中，細(xì)胞的DNA和mRNA均發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．閱讀如下資料，回答一下問題：
資料甲：科學(xué)家生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈笫芫阎�，得到了體型巨大的“超級(jí)小鼠”．
資料乙：科學(xué)家通過對(duì)鼠和人控制抗體產(chǎn)生的基因進(jìn)行拼接，實(shí)現(xiàn)了對(duì)鼠源雜交瘤抗體的改造，生產(chǎn)出對(duì)人體的不良反應(yīng)減少、效果更好的鼠-人嵌合抗體，用于癌癥治療．
資料丙：治療性克隆是指把患者體細(xì)胞移植到去核卵母細(xì)胞中，構(gòu)建形成重組胚胎，體外培養(yǎng)到一定時(shí)期分離出ES細(xì)胞，獲得的ES細(xì)胞定向分化為所需的特定類型細(xì)胞（如神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞和血細(xì)胞），用于治療．
（1）資料甲屬于基因工程的范疇．構(gòu)建基因工程表達(dá)載體時(shí)，用不同類型的限制酶切割DNA后，可能產(chǎn)生黏性末端，也可能產(chǎn)生平末端．若要在限制酶切割目的基因和質(zhì)粒后使其直接進(jìn)行連接，則應(yīng)選擇能使二者產(chǎn)生相同（相同、不同）黏性末端的限制酶．
（2）構(gòu)建的表達(dá)載體含有牛生長(zhǎng)激素基因及其啟動(dòng)子等，其中啟動(dòng)子的作用是（提供RNA聚合酶特異性識(shí)別結(jié)合位點(diǎn)）驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄．將基因表達(dá)載體導(dǎo)入小鼠受精卵內(nèi)常用顯微注射法法．
（3）資料乙屬于基因工程和細(xì)胞工程的范疇．鼠源雜交瘤抗體就是從免疫小鼠的脾臟細(xì)胞中獲取B淋巴細(xì)胞，在誘導(dǎo)劑的作用下與骨髓瘤細(xì)胞融合，形成雜交瘤細(xì)胞，并通過體內(nèi)培養(yǎng)或體外培養(yǎng)生產(chǎn)單克隆抗體．這種抗體與普通血清抗體相比較，最主要的優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng)，靈敏度高，可大量制備，可大量制備．
（4）資料丙中治療性克隆采用的技術(shù)有細(xì)胞核移植、早期胚胎培養(yǎng)和干細(xì)胞培養(yǎng)．
（5）ES細(xì)胞可從重組胚胎培養(yǎng)到囊胚時(shí)期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)中分離．在培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子可誘導(dǎo)ES細(xì)胞定向分化成所需的各種特定類型細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．某生物的一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后形成的其中一個(gè)精細(xì)胞如圖所示．下列解釋不正確的是（　�。�
A．減數(shù)第一次分裂中發(fā)生了同源染色體的交叉互換
B．通過減數(shù)分裂形成的4個(gè)精細(xì)胞中有兩個(gè)基因型為Aa
C．該變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
D．減數(shù)第一次分裂中這對(duì)同源染色體沒有分離

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