關(guān)于遺傳信息及其傳遞過程,下列敘述正確的是
A.mRNA上有多少個密碼子就有多少個tRNA與之對應(yīng)
B.同一細(xì)胞在不同時期的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物可以不同
C.轉(zhuǎn)錄和翻譯時的模板及堿基互補(bǔ)配對方式都相同
D.真核細(xì)胞與原核細(xì)胞共用同一套密碼子,說明兩者的轉(zhuǎn)錄過程沒有區(qū)別
B
【解析】
試題分析:mRNA上共有64種密碼子,3種為終止密碼子,決定氨基酸的密碼子有61種,tRNA的一端是攜帶氨基酸的部位,另一端有反密碼子,反密碼子可與mRNA上決定氨基酸的密碼子互補(bǔ)配對, tRNA上不含有與mRNA上終止密碼子互補(bǔ)配對的反密碼子,A項錯誤;由于基因選擇性表達(dá),同一細(xì)胞在不同時期的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物可以不同,如細(xì)胞衰老后與凋亡有關(guān)的基因才開始表達(dá),B項正確;轉(zhuǎn)錄的模板是DNA,堿基配對方式有A-U、T-A和C-G,翻譯的模板是mRNA,堿基配對方式有A-U和C-G,C項錯誤;真核細(xì)胞與原核細(xì)胞共用一套密碼子,只能說明相關(guān)的生物有相同的祖先,不說明兩者的轉(zhuǎn)錄過程沒有區(qū)別,D項錯誤。
考點(diǎn): 本題考查基因表達(dá)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生能識記并理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,運(yùn)用所學(xué)知識對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省東莞市高三上學(xué)期期末質(zhì)量調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人工魚塘里的某淡水魚,成魚底棲,捕食貝殼類,幼魚生活在水體表層,濾食藻類和浮游動物,下列有關(guān)敘述正確的是
A.幼魚與浮游動物只有捕食關(guān)系
B.幼魚和成魚處于同一營養(yǎng)級
C.輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量大于生產(chǎn)者固定的太陽光能
D.成魚和幼魚在水中的分層分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高一上期末考試(理)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是( )
A.人的成熟的紅細(xì)胞中有線粒體
B.所有植物細(xì)胞都沒有中心體
C.性激素的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與細(xì)胞膜相連,不與核膜相連
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高一上期末考試(理)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列四組生物中,都屬于原核生物的一組是( )
A.噬菌體和酵母菌
B.硝化細(xì)菌和草履蟲
C.藍(lán)藻和酵母菌
D.谷氨酸棒狀桿菌和金黃色葡萄球菌
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省梅州市高二質(zhì)量測試?yán)砭C生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)人工高產(chǎn)魚塘生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是
A.輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于該系統(tǒng)生產(chǎn)者所固定的全部太陽能
B.該魚塘生態(tài)系統(tǒng)的植物在種群的空間特征上,具有明顯的分層分布現(xiàn)象
C.硝化細(xì)菌能利用光能將CO2和H2O合成糖類等有機(jī)物,故硝化細(xì)菌屬于生產(chǎn)者
D.植物為魚類提供了食物,魚類為植物提供了無機(jī)鹽,實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)中能量的循環(huán)利用
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年四川省高三10月階段性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
大約1萬年前,一條河流將生活在美國科羅拉多大峽谷的Abert松鼠分隔成兩個種群,其中生活在峽谷北側(cè)的種群在形態(tài)和體色等方面都發(fā)生了明顯變化,人們叫它Kaibab松鼠。下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A.峽谷南、北兩側(cè)的自然環(huán)境對 Abert 松鼠種群的選擇方向不同
B.河流的分隔導(dǎo)致峽谷南、北兩側(cè)的 Abert 松鼠間沒有基因交流
C.可判斷 Kailab 松鼠與峽谷南側(cè) Abert 松鼠間已經(jīng)存在生殖隔離
D.兩個 Abert 松鼠種群發(fā)生的分化表明它們的基因庫已存在差異
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省高三實(shí)驗(yàn)班第二次能力測試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)科學(xué)家從129品系小鼠中成功分離出胚胎干細(xì)胞,并注入小鼠的囊胚,形成嵌合體囊胚,育出嵌合體小鼠。利用該技術(shù),可獲得表達(dá)綠色熒光蛋白( GFP)轉(zhuǎn)基因昆明(KM)小鼠,操作流程圖如下,請回答:
(1)在基因工程的操作中,攜帶GFP基因 的病毒作為 。
(2)步驟②中,利用熒光顯微鏡觀察到細(xì)胞 ,將其取出,進(jìn)行擴(kuò)增培養(yǎng)。
(3)步驟③中,胚胎的收集方法稱為 。
(4)步驟⑤中,胚胎干細(xì)胞可以 形成包括生殖腺在內(nèi)的各種組織。
(5)圖中X小鼠為 小鼠。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年安徽省阜陽市高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一條染色體的正;蚺帕许樞?yàn)锳BCD·EFGH(·表示著絲粒.字母代表不同基因),下列哪種基因的排列順序發(fā)生了倒位,且倒位片斷包含著絲粒( )
A .ABCFE·DGH B.ABCD·EFEFGH C
C.DAB·EFCH D.ABCD·CHEF
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省高一上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖示分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過程,①、②、③表示細(xì)胞器,a、b、c表示某些過程。正確的是( )
A.①、②、③分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體
B.該過程說明各種細(xì)胞器是孤立的,互不相干的
C.a表示脫水縮合過程,b、c表示蛋白質(zhì)的加工及運(yùn)輸過程
D.圖示中的過程在真核細(xì)胞、原核細(xì)胞中都可以進(jìn)行,在病毒中不能進(jìn)行
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