如圖是血糖調(diào)節(jié)的部分過程圖解．甲、乙表示器官，a、b表示相應(yīng)激素．下列說法中正確的是（　�。�
A、器官甲、乙的名稱分別是胰島、腎上腺
B、激素a能夠促進(jìn)過程①，抑制過程②
C、激素b的作用結(jié)果反過來會影響激素b的分泌
D、激素b是唯一能夠升高血糖的激素
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：據(jù)圖分析，器官甲能產(chǎn)生a、b兩種激素，其中a激素能降低血糖，代表胰島素，b激素能升高血糖，代表胰高血糖素，則器官甲代表胰島，器官乙是肝臟，能合成和分解糖原．胰島素是惟一能降低血糖的激素，其作用分為兩個(gè)方面：促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì)；抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化．胰高血糖素能升高血糖，只有促進(jìn)效果沒有抑制作用，即促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化．
解答： 解：A、由圖可知，器官甲是胰腺中的胰島，能分泌胰島素和胰高血糖素，器官乙是肝臟，能合成和分解糖原，故A錯(cuò)誤；
B、激素a、b分別是胰島素、胰高血糖素，胰島素能夠促進(jìn)葡萄糖的氧化分解和合成肝糖原，故B錯(cuò)誤；
C、胰島素抑制胰高血糖素分泌，胰高血糖素促進(jìn)胰島素分泌，故C正確；
D、除胰高血糖素外，腎上腺素也能夠升高血糖濃度，故D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查血糖的調(diào)節(jié)過程，意在考查學(xué)生的識圖能力和理解能力，解題時(shí)注意胰島素和胰高血糖素互為拮抗關(guān)系，胰高血糖素和腎上腺素互為協(xié)同關(guān)系．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在兩個(gè)相同密閉、透明玻璃室內(nèi)各放置一盆相似的甲、乙兩種植物幼苗，在充足的水分、光照和適宜的溫度等條件下，用紅外線測量儀定時(shí)測量玻璃內(nèi)的CO2含量，結(jié)果如下表（假設(shè)實(shí)驗(yàn)期間光照、水分和溫度等條件恒定不變）．下列有關(guān)分析，錯(cuò)誤的是（　�。�
記錄時(shí)間（min） 0 5 10 20 25 30 35 35 40 45
甲種植物（mg/L） 150 113 83 50 48 48 48 48 48 48
乙種植物（mg/L） 150 110 75 30 18 8 8 8 8 8
A、在0～25min期間，甲和乙兩種植物光合作用強(qiáng)度都逐漸減少
B、在0～25min期間，CO2含量逐漸降低是有氧呼吸減弱的結(jié)果
C、在0～25min期間，影響光合作用強(qiáng)度的主要因素是CO2含量
D、上表數(shù)據(jù)說明，甲植物比乙植物先死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于工程技術(shù)的說法正確的是（　�。�
A、人們通常將動物組織消化后的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng)
B、人工種子就是以植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、愈傷組織等為材料，經(jīng)過人工薄膜包裝得到的種子
C、胚胎移植前如需性別鑒定，通常提取內(nèi)細(xì)胞團(tuán)的DNA進(jìn)行SRY-PCR性別鑒定技術(shù)
D、由工程技術(shù)構(gòu)建的轉(zhuǎn)基因牛、試管牛、克隆牛的性別比例均約為1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

馬達(dá)加斯加島與非洲大陸只相隔狹窄的海面，但兩地生物種類卻有許多不同，造成這種現(xiàn)象的原因是（　�。�
A、他們的祖先不同
B、自然選擇的方向不同
C、變異的方向不同
D、島上的生物未進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)大�。ɑ蚨嗌伲╉樞蚺帕胁环蟈＞Y＞Z的是（　　）
選項(xiàng) X Y Z
A 基因控制某一蛋白質(zhì)合成過程中，各種大分子的單體數(shù)量 DNA（基因） mRNA 蛋白質(zhì)
B 減數(shù)分過程中各階段細(xì)胞的核DNA分子數(shù) 初級精母細(xì)胞 次級精母細(xì)胞 精細(xì)胞
C 構(gòu)成森林生態(tài)系統(tǒng)各成分的個(gè)體數(shù)量 生產(chǎn)者 初級消費(fèi)者 次級消費(fèi)者
D 玉米（4n♀）×玉米（2n♂）→F1的各成分的染色體組數(shù) 胚乳 種皮 胚
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

最近研究發(fā)現(xiàn)線粒體的進(jìn)化速率非�？�，它的一個(gè)基因的進(jìn)化速率（突變速率）大約是一個(gè)核基因進(jìn)化速率的6～17倍．下列哪項(xiàng)解釋不能成立（　�。�
A、線粒體DNA增殖時(shí)間短，快速增殖為突變提供了更多的機(jī)會
B、線粒體DNA無蛋白質(zhì)保護(hù)，容易誘發(fā)突變
C、線粒體基因突變對生物的生命沒有影響，沒有任何選擇壓力，突變比較容易保留下來
D、線粒體DNA復(fù)制時(shí)，可能存在糾錯(cuò)能力低，并缺乏相應(yīng)的修復(fù)機(jī)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖，甲表示某種哺乳動物細(xì)胞正常培養(yǎng)中，某時(shí)刻所測得的不同DNA含量的細(xì)胞在整個(gè)細(xì)胞群體中的分布情況．當(dāng)向該培養(yǎng)液中加入某種化合物并連續(xù)培養(yǎng)幾小時(shí)后，分布情況如圖乙所示，則該化合物所起的作用是（　�。�
A、促進(jìn)DNA散亂分布于紡錘體中央
B、促進(jìn)著絲點(diǎn)分裂
C、抑制四分體形成
D、抑制細(xì)胞質(zhì)分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下列有關(guān)溫度與酶活性的問題：
（1）溫度對唾液淀粉酶活性影響的實(shí)驗(yàn)：
將盛有2mL唾液淀粉酶溶液的試管和盛有2mL可溶性淀粉溶液的試管編為一組，共四組．在0℃、20℃、37℃和100℃水浴中各放入一組，維持各自的溫度5min．然后，將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中，搖勻后繼續(xù)放回原來的溫度下保溫．把
 
的時(shí)間作為本實(shí)驗(yàn)的起始時(shí)間記錄下來．再每隔一分鐘，取一滴混合液滴在盛有碘液的點(diǎn)滴板上進(jìn)行觀察，記錄每種混合液藍(lán)色消失的時(shí)間．通過比較混合液中
 
消失所需時(shí)間的長短來推知酶的活性．預(yù)計(jì)
 
溫度下混合液因其中的酶失去活性藍(lán)色不會消失．
（2）溫度對酶活性的影響主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面．其一，隨溫度的升高會使
 
接觸的機(jī)會增多，反應(yīng)速率變快．其二，因?yàn)榇蠖鄶?shù)酶是蛋白質(zhì)，本身隨溫度升高而發(fā)生改變，溫度升到一定程度，酶將完全失活．這兩種作用疊加在一起，使酶促反應(yīng)在某一溫度下最快，這一溫度就是該酶的
 
．
（3）科研人員通過蛋白質(zhì)工程來設(shè)計(jì)改變酶的構(gòu)象．在研究溶菌酶的過程中，得到了多種突變酶，測得酶50%發(fā)生變性時(shí)的溫度（Tm），部分結(jié)果見表：
酶 半胱氨酸（Cys）的位置和數(shù)目 二硫鍵數(shù)目 Tm/℃
野生型T4溶菌酶 Cys51，Cys97 無 41.9
突變酶C Cys21，Cys143 1 52.9
突變酶F Cys3，Cys9，Cys21，Cys142，Cys164 3 65.5
（注：Cys上角的數(shù)字表示半胱氨酸在肽鏈的位置）
溶菌酶熱穩(wěn)定性的提高，是通過改變
 
和增加
 
得以實(shí)現(xiàn)的．從熱穩(wěn)定性高的酶的氨基酸序列出發(fā)，利用
 
方法獲得目的基因，通過基因工程的手段，可以生產(chǎn)自然界中不存在的蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸的說法，不正確的是（　�。�
A、基因一定位于染色體上
B、基因在染色體上呈線性排列
C、四種脫氧核苷酸的數(shù)目和排列順序決定了基因的多樣性和特異性
D、一條染色體上含有1個(gè)或2個(gè)DNA分子

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