下列關(guān)于遺傳信息傳遞的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.線粒體和葉綠體中遺傳信息的傳遞遵循中心法則

B.DNA中的遺傳信息是通過(guò)轉(zhuǎn)錄傳遞給mRNA的

C.DNA中的遺傳信息可決定蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序

D.DNA病毒中沒(méi)有RNA,其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則

 

D

【解析】線粒體和葉綠體中也有少量的DNA和RNA,其能夠進(jìn)行DNA 的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程,遵循中心法則,A正確。DNA能夠通過(guò)轉(zhuǎn)錄將遺傳信息傳遞給mRNA,進(jìn)一步通過(guò)翻譯完成蛋白質(zhì)的合成,所以DNA中的遺傳信息可決定蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序,故B、C正確。DNA病毒中只有DNA,能在宿主細(xì)胞中進(jìn)行DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯,故其遺傳信息的傳遞遵循中心法則,D錯(cuò)誤。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)45分鐘單元基礎(chǔ)訓(xùn)練卷4（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)用光學(xué)顯微鏡在“觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，可觀察到的現(xiàn)象是( )

A．絕大多數(shù)細(xì)胞中能觀察到染色體

B．不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等

C．清晰地看到中心體和染色體

D．某一細(xì)胞由中期逐漸過(guò)渡到后期

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)資源包專題19生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用（解析版） 題型：綜合題

生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用十分廣泛,如果酒、果醋、腐乳、泡菜就是生活中常見(jiàn)的例子。如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的果酒制果醋的發(fā)酵裝置,其中a、b、c為控制開(kāi)關(guān),d為過(guò)濾膜。請(qǐng)分析回答:

(1)果酒制果醋的反應(yīng)式為 。

(2)該發(fā)酵裝置的一個(gè)缺點(diǎn)是 。圖中C裝置的作用是 。

(3)若要從生產(chǎn)的果醋中分離純化出所用的微生物,則具體方法應(yīng)是:

第一步:配制培養(yǎng)基。該培養(yǎng)基必須含有微生物生長(zhǎng)所需要的基本營(yíng)養(yǎng)成分。

第二步:滅菌。對(duì)培養(yǎng)基用 方法進(jìn)行滅菌。

第三步:接種。在固體培養(yǎng)基上,微生物常用的接種方法有 和 。

第四步:培養(yǎng)。在適宜溫度下培養(yǎng)時(shí)是否需要提供氧氣? 。一般用 的方法進(jìn)行培養(yǎng),這樣可以防止 。

第五步:挑選符合要求的菌落。

(4)如果將該裝置改為果酒的發(fā)酵裝置,在利用酵母菌制作葡萄酒的自然發(fā)酵過(guò)程中,酵母菌的來(lái)源是 。在制作果酒過(guò)程中,B裝置內(nèi)的pH變化趨勢(shì)為 。

(5)在工廠化生產(chǎn)果酒時(shí),為更好地抑制其他微生物的生長(zhǎng),通常采取的措施是 。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題9遺傳的分子基礎(chǔ)（解析版） 題型：選擇題

如圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過(guò)程的示意圖,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 ( )

A.DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制,復(fù)制時(shí)需要引物

B.DNA解旋酶能使雙鏈DNA解開(kāi),但需要消耗ATP

C.子鏈延伸時(shí),氫鍵和磷酸二酯鍵的形成都需要DNA聚合酶的催化

D.從圖中可以看出合成兩條子鏈的方向是相反的

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題9遺傳的分子基礎(chǔ)（解析版） 題型：選擇題

如圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^(guò)程,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A.圖中①②過(guò)程的場(chǎng)所分別是細(xì)胞核、核糖體

B.鐮刀型細(xì)胞貧血癥致病的直接原因是血紅蛋白分子結(jié)構(gòu)的改變

C.人體衰老引起白發(fā)的主要原因是圖中的酪氨酸酶活性下降

D.該圖反映了基因?qū)π誀畹目刂剖峭ㄟ^(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題9遺傳的分子基礎(chǔ)（解析版） 題型：選擇題

如圖為RNA的形成過(guò)程示意圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A.c是游離的核糖核苷酸

B.a是編碼鏈,b是模板鏈

C.圖中RNA聚合酶的移動(dòng)方向是從左向右

D.轉(zhuǎn)錄完成后解開(kāi)的雙螺旋不再重新形成

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題9遺傳的分子基礎(chǔ)（解析版） 題型：選擇題

同一物種的兩類細(xì)胞各產(chǎn)生一種分泌蛋白,組成這兩種蛋白質(zhì)的各種氨基酸含量相同,但排列順序不同。其原因是參與這兩種蛋白質(zhì)合成的( )

A.tRNA種類不同

B.mRNA堿基序列不同

C.核糖體成分不同

D.同一密碼子所決定的氨基酸不同

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題9遺傳的分子基礎(chǔ)（解析版） 題型：選擇題

雙脫氧核苷酸常用于DNA測(cè)序,其結(jié)構(gòu)與脫氧核苷酸相似,能參與DNA的合成,且遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。DNA合成時(shí),在DNA聚合酶作用下,若連接上的是雙脫氧核苷酸,子鏈延伸終止;若連接上的是脫氧核苷酸,子鏈延伸繼續(xù)。在人工合成體系中,有適量的序列為GTACATACATG的單鏈模板、胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸和4種脫氧核苷酸。則以該單鏈為模板合成出的不同長(zhǎng)度的子鏈最多有( )

A.2種 B.3種 C.4種 D.5種

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題7細(xì)胞的生命歷程（解析版） 題型：綜合題

下圖1表示美國(guó)J.Craig Venter研究所創(chuàng)造“人造生命”的過(guò)程,圖2是山羊細(xì)胞(假設(shè)2N=4)的部分生命過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)山羊細(xì)胞與山羊支原體細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別是 。

(2)圖1中子代細(xì)胞的遺傳物質(zhì)的基本組成單位是 。

(3)“人造生命”細(xì)胞具有的細(xì)胞器是 ,圖2中若G細(xì)胞合成并分泌蛋白質(zhì)需要哪些具膜細(xì)胞器協(xié)助 。

(4)圖2中C細(xì)胞所處的細(xì)胞分裂時(shí)期為 ,含有 條染色體, 個(gè)

DNA, 條染色單體,B細(xì)胞的子細(xì)胞是 。

(5)F、G細(xì)胞在形態(tài)和細(xì)胞內(nèi) 的種類和數(shù)量上出現(xiàn)了穩(wěn)定性差異,其根本原因是 。

 

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