生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用十分廣泛,如果酒、果醋、腐乳、泡菜就是生活中常見(jiàn)的例子。如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的果酒制果醋的發(fā)酵裝置,其中a、b、c為控制開關(guān),d為過(guò)濾膜。請(qǐng)分析回答:
(1)果酒制果醋的反應(yīng)式為 。
(2)該發(fā)酵裝置的一個(gè)缺點(diǎn)是 。圖中C裝置的作用是 。
(3)若要從生產(chǎn)的果醋中分離純化出所用的微生物,則具體方法應(yīng)是:
第一步:配制培養(yǎng)基。該培養(yǎng)基必須含有微生物生長(zhǎng)所需要的基本營(yíng)養(yǎng)成分。
第二步:滅菌。對(duì)培養(yǎng)基用 方法進(jìn)行滅菌。
第三步:接種。在固體培養(yǎng)基上,微生物常用的接種方法有 和 。
第四步:培養(yǎng)。在適宜溫度下培養(yǎng)時(shí)是否需要提供氧氣? 。一般用 的方法進(jìn)行培養(yǎng),這樣可以防止 。
第五步:挑選符合要求的菌落。
(4)如果將該裝置改為果酒的發(fā)酵裝置,在利用酵母菌制作葡萄酒的自然發(fā)酵過(guò)程中,酵母菌的來(lái)源是 。在制作果酒過(guò)程中,B裝置內(nèi)的pH變化趨勢(shì)為 。
(5)在工廠化生產(chǎn)果酒時(shí),為更好地抑制其他微生物的生長(zhǎng),通常采取的措施是 。
(1)C2H5OH+O2CH3COOH+H2O+能量
(2)沒(méi)有放氣裝置 便于取樣檢查和放出發(fā)酵液
(3)高壓蒸汽 平板劃線法 稀釋涂布平板法 需要 平板倒置 培養(yǎng)皿蓋上凝結(jié)的水珠落入培養(yǎng)基造成污染
(4)附著在葡萄皮上的野生型酵母菌 逐漸下降
(5)直接在果汁中加入人工培養(yǎng)的酵母菌
【解析】制作果酒是利用了酵母菌的呼吸作用原理,無(wú)論是有氧呼吸還是無(wú)氧呼吸,均產(chǎn)生CO2,所以裝置中應(yīng)有放氣裝置,以免發(fā)酵瓶爆裂。果醋制作所需的微生物是醋酸菌,它屬于好氧菌,所以在分離、提純?cè)撐⑸飼r(shí),需要提供氧氣。另外,對(duì)培養(yǎng)基要采取高壓蒸汽滅菌法進(jìn)行滅菌,接種的方法有兩種。果酒的自然發(fā)酵所需要的酵母菌就來(lái)自葡萄皮,發(fā)酵過(guò)程中由于產(chǎn)生CO2,所以導(dǎo)致pH逐漸降低。但在造酒工業(yè)中,為了抑制其他微生物的活動(dòng),可以直接在果汁中加入人工培養(yǎng)的酵母菌(其中含雜菌較少)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)單元基礎(chǔ)訓(xùn)練卷3(解析版) 題型:選擇題
以下不能合成ATP的細(xì)胞或結(jié)構(gòu)是( )
A.人體成熟的紅細(xì)胞 B.噬菌體
C.葉綠體 D.大腸桿菌
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)45分鐘單元基礎(chǔ)訓(xùn)練卷2(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于“植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( )
A.將裝片在酒精燈上加熱后,再觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B.細(xì)胞處于一定濃度的蔗糖溶液中即可發(fā)生質(zhì)壁分離
C.用不同濃度的尿素溶液處理細(xì)胞,均能觀察到質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象
D.細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原后,仍具有正常生理功能
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)17 遺傳信息的表達(dá)-RNA和蛋白質(zhì)的合成(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)圖中所示的遺傳信息傳遞過(guò)程的敘述,正確的是 ( )
A.DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄過(guò)程中遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,翻譯過(guò)程中不存在堿基互補(bǔ)配對(duì)
B.核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA穿過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行翻譯過(guò)程
C.病毒復(fù)制過(guò)程中的遺傳信息傳遞只能用圖中的虛線表示
D.DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯的原料依次是核糖核苷酸、脫氧核苷酸、氨基酸
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)16 DNA的分子結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)、遺傳信息的傳遞(解析版) 題型:選擇題
如下圖為核苷酸鏈結(jié)構(gòu)圖,下列表述不正確的是( )
A.能構(gòu)成一個(gè)完整核苷酸的是圖中的a和b
B.圖中與每個(gè)五碳糖直接相連的堿基有1個(gè)
C.各核苷酸之間是通過(guò)化學(xué)鍵③連接起來(lái)的
D.若該鏈為脫氧核苷酸鏈,從堿基組成上看,缺少的堿基是T
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)資源包專題19生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用(解析版) 題型:綜合題
回答下列有關(guān)泡菜制作的問(wèn)題:
(1)制作泡菜時(shí),所用鹽水需煮沸,其目的是 。
為了縮短制作時(shí)間,有人還會(huì)在冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液,加入陳泡菜液的作用是 。
(2)泡菜制作過(guò)程中,乳酸發(fā)酵的過(guò)程即為乳酸菌進(jìn)行 的過(guò)程。該過(guò)程發(fā)生在乳酸菌細(xì)胞的 中。
(3)泡菜制作過(guò)程中影響亞硝酸鹽含量的因素有 、 和 等。
(4)從開始制作到泡菜品質(zhì)最佳這段時(shí)間內(nèi),泡菜液逐漸變酸,這段時(shí)間內(nèi)泡菜壇中乳酸菌和其他雜菌的消長(zhǎng)規(guī)律是 ,原因是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題9遺傳的分子基礎(chǔ)(解析版) 題型:綜合題
操縱元是原核細(xì)胞基因表達(dá)調(diào)控的一種組織形式,它由啟動(dòng)子、結(jié)構(gòu)基因(編碼蛋白基因)、終止子等部分組成。下圖表示大腸桿菌細(xì)胞中核糖體蛋白(RP)合成及調(diào)控過(guò)程,圖中①②表示相關(guān)生理過(guò)程,mRNA上的RBS是核糖體結(jié)合位點(diǎn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)啟動(dòng)子的基本組成單位是 ,終止子的功能是 。
(2)過(guò)程①進(jìn)行的場(chǎng)所是 ,RP1中有一段氨基酸序列為“—絲氨酸—組氨酸—谷氨酸—”,轉(zhuǎn)運(yùn)絲氨酸、組氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、GUG、CUU,則基因1中決定該氨基酸序列的模板鏈堿基序列為 。
(3)圖示表明,當(dāng)細(xì)胞中缺乏rRNA分子時(shí),核糖體蛋白R(shí)P1能與mRNA分子上的RBS位點(diǎn)結(jié)合,從而導(dǎo)致mRNA ,終止核糖體蛋白的合成。這種調(diào)節(jié)機(jī)制既保證細(xì)胞內(nèi)rRNA與核糖體在數(shù)量上的平衡,又可以減少 。
(4)大豆中的一種成分——染料木黃酮因能抑制rRNA形成而成為抗癌藥物的成分,試結(jié)合題中信息分析染料木黃酮抗癌的機(jī)理。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題9遺傳的分子基礎(chǔ)(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于遺傳信息傳遞的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.線粒體和葉綠體中遺傳信息的傳遞遵循中心法則
B.DNA中的遺傳信息是通過(guò)轉(zhuǎn)錄傳遞給mRNA的
C.DNA中的遺傳信息可決定蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序
D.DNA病毒中沒(méi)有RNA,其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題9遺傳的分子基礎(chǔ)(解析版) 題型:選擇題
人類對(duì)遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程,下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實(shí)了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì)
B.噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具說(shuō)服力
C.沃森和克里克提出在DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中嘧啶數(shù)不等于嘌呤數(shù)
D.煙草花葉病毒感染煙草實(shí)驗(yàn)說(shuō)明所有病毒的遺傳物質(zhì)是RNA
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